Aprova os programas do ensino nas escolas normais.

O PRESIDENTE DO ESTADO DE MINAS GERAIS, usando da atribuição que lhe confere o artigo 57 da Constituição do Estado e de conformidade com o artigo  93, § 2º do Decreto nº 6.381, de 6 de novembro de 1923, resolve aprovar, depois de revistos e coordenados pelo Conselho Superior da Instrução, nos termos do § 2º do artigo citado, para vigorar no corrente ano letivo, os programas do ensino nas escolas normais, que com este baixam, assinados pelo Secretário de Estado dos Negocios do Interior, que assim o tenha entendido e faça executar.

Palácio da Presidência do Estado de Minas Gerais, em Belo Horizonte, 20 de março de 1925.

FERNANDO MELO VIANA.

Sandoval Soares Azevedo.

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PROGRAMAS DO CURSO FUNDAMENTAL

PRIMEIRO ANO

PORTUGUÊS

1

Escrever sob ditado no quadro negro um trecho de prosa de autor moderno de boa nota, devendo os demais alunos reproduzir o exercicio em suas cadernetas de aula; correção dos erros cometidos, feita por um ou mais alunos da classe, por indicação do professor. Os alunos deverão assinalar todos os substantivos existentes do trecho, discriminando-os em concretos e abstratos, próprios e comuns, primitivos e derivados, simples e compostos, coletivos, verbais e impróprios.

2

Leitura em voz alta, por um ou mais alunos, de trecho escolhido pelo professor, que irá corrigindo cuidadosamente os vícios e os defeitos que observar, principalmente os de pronúncia; interpretação do assunto, não devendo nunca o professor tolher a autonomia de pensamento do aluno, só intervindo para orientá-lo na sequência da narração e para emendar erros de linguagem que por acaso tenha notado, chamando para eles delicadamente a atenção da classe.

3

O professor fará perante a classe a exposição de uma ocorrência qualquer, simples e concreta, empregando frases e termos fáceis; em seguida designará os alunos que sucessivamente tenham de desenvolver o assunto narrado, dando-lhes sempre a liberdade de usar o estilo próprio. Exercício de grafia, no quadro negro, de vocábulos de uso comum. A correção dos erros cometidos será feita pelos alunos, com auxílio de dicionário, sob a orientação do professor.

4

Toda a classe fará simultaneamente leitura silenciosa de um trecho de fácil compreensão (fábula, historieta, anedota, etc.), escolhido pelo professor. Depois de um prazo razoável, designará dentre os alunos os que devam interpretar o trecho lido, para exercício de boa dicção, elocução e exposição. Exercício oral e escrito sobre emprego de termos próprios para denominar pessoas e coisas de conhecimento comum.

5

Ditado de trecho em que ocorram com frequência adjetivos qualificativos, devendo os alunos sublinha-los os quadro negro e nas cadernetas de aula, e o professor explicar como são eles próprios para caracterizar as pessoas e as cousas. Gêneros, número e grau dos adjetivos. Diferenças de sentido que resultam da anteposição do adjetivo ao substantivo; exercício de conversão de adjetivos em locuções adjetivas e vice-versa.

6

O professor mandará escrever no quadro negro frases que contenham adjetivos articulares, possessivos, demonstrativos e quantitativos.

Definirá a sinalefa, a aferição, a antítese e a sinérese, demonstrando praticamente como se combinam as precisões com os articulares.

Crase; exemplos variados de casos em que se emprega o a craseado.

7

Ditado de cartas simples e breves em que figurem amiúde pronomes pessoais e possessivos correspondentes, cumprindo ao professor mostrar a influência dos primeiros sobre os verbos e chamar a atenção da classe para o emprego congruente dos mesmos. Simultaneamente indicará quais as fórmulas de tratamento correspondentes à posição social das pessoas.

8

Ditado de um ofício em que apareça o pronome relativo em suas diferentes formas, aproveitando o professor o ensejo para insistir particularmente no emprego correto das formas quem e cujo.

Repartição de exercícios sobre uso das fórmulas de tratamento mais comuns no estilo oficial.

9

Ditado de sentenças em que se deparam amiudadas vezes formas verbais simples e compostas; encarecer a importância da função do verbo na proposição; classificação dos verbos quanto à natureza, forma e predicação; fazer o aluno assinalar os verbos encontrados, discriminando-os segundo a conjugação e pelas flexões de modo, tempo, número e pessoa.

10

Leitura silenciosa de trecho fácil de autor contemporâneo, finda a qual os alunos interpretarão o sentido do mesmo, seguindo-se arguição alternadamente sobre os verbos encontrados. O professor dissertará acerca dos verbos auxiliares, regulares, irregulares e defectivos.

11

O professor ditará sentenças fáceis em que se omitam os verbos, para que os alunos completem o sentido empregando as formas verbais apropriadas, especialmente as imperativas, interrogativas e pronominais simples e compostas.

12 

Narração verbal pelo aluno, com auxílio do professor, de um fato trivial, cujas circunstâncias (lugar, tempo, modo, quantidade, etc.) sejam expressas por formas adverbiais simples e compostas e por locuções. Advérbios próprios e impróprios. Exemplos para mostrar que o advérbio é quase sempre modificador de outra palavra.

13

O professor mandará escrever no quadro negro e nas cadernetas de aula sentenças breves nas quais faltem as preposições, deixando a cargo dos alunos a procura e o emprego conveniente destas. Mostrar que a preposição serve sempre para ligar duas ideias e que difere do advérbio em só ter sentido quando seguida de outra palavra. Distinguir as proposições simples das compostas, e estas das locuções preposicionais.

14

Formar uma série de sentenças compostas em que as proposições sejam ligadas por conjunções coordenativas; mandar que os alunos as assinalem no quadro negro e nas cadernetas de aula; mostrar que elas unem pensamentos e não simplesmente ideias, como acontece com as preposições. Exemplos de conjunções simples, compostas e locuções conjuncionais.

15

Pelo mesmo processo deverá o professor tornar conhecidas as conjunções subordinativas, salientando a diferença de função entre estas e as coordenativas.

Os exercícios serão suficientemente variados, de modo que neles intervenham as principais conjunções e locuções conjuncionais, sabido que o perfeito conhecimento de natureza dos conectivos facilita sobremaneira a classificação das sentenças.

16

Declamação de trecho adrede organizado, em forma de diálogo, no qual se reproduzam interjeições e locuções interjecionais, chamando o professor a atenção dos alunos para o sentimento que elas exprimem e ensinando-lhes a dizê-las com as convenientes inflexões de voz.

17

Exercício oral e escrito sobre vocábulos suscetíveis de decomposição em radical e afixos. Estudo dos principais prefixos vernáculos, gregos e latinos. Assimilação. Prefixos assimilativos.

18

Exercício semelhante para reconhecimento de sufixos; derivação própria classificação dos sufixos mais comuns e demonstração de como eles alteram a significação das palavras.

19

Pontuação de proposições singelas e pouco extensas.

Divisão de vocábulos em sílabas. Abreviaturas de palavras, principalmente das fórmulas de tratamento usadas na correspondência particular e oficial.

20

Exercícios de análise lexicológica oral e escrita, para aplicação dos conhecimentos adquiridos nesta parte do programa.

21

Exercícios de adaptação de fatos históricos nacionais que possam ser dramatizados pelos alunos.

FRANCÊS

Estudo prático da fonética francesa; leitura. Acentos.

Artigo e contrações.

Substantivos e adjetivos; formação do feminino e do plural.

Pronomes pessoais.

Verbos auxiliares e regulares; conjugação dos mesmos.

PRÁTICA

Exercício diário de leitura, procurando-se no trecho lido a aplicação das regras aprendidas.

Exercicios escritos no quadro negro sobre o ponto explicado.

Recitação de pequenos trechos de prosa ou poesia para fixação da pronúncia.

Ditado de frases fáceis.

ARITMÉTICA

1

Noção de aritmética. Algarismos arábicos e romanos. Grandeza, unidade. Números. Numeração falada e escrita.

2

Operações fundamentais. Provas reais. Problemas e exercícios. Sinais. Igualdades.

3

Números primos e múltiplos. Achar todos os números primos até um número dado. Saber se um número dado é primo ou não. Divisibilidade dos números por 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 e 11. Decomposição dos números múltiplos. Provas dos nove.

4

Máximo divisor comum; método das divisões sucessivas. Menor múltiplo comum por meio do máximo divisor comum.

5

Frações ordinárias. Definições; termos de uma fração; frações próprias e impróprias. Fração considerada como quociente. Divisão inexata, complemento de quociente. Extração dos inteiros de uma fração imprópria. Simplificação das frações. Frações irredutíveis. Reduzir frações ao mesmo e ao mínimo denominador comum. Comparar frações. Operações fundamentais sobre as frações. Problemas e exercícios.

6

Números decimais: definição, leitura e escrita. Alteração no valor dos números decimais pela transposição da vírgula. Transformação de frações decimais em ordinárias e vice-versa. Operações sobre decimais.

7

Sistema métrico. O metro, seus multiplos e submultiplos. Medidas de superfície: metro quadrado, seus multiplos e submultiplos. Are, hectare e centiare. Alqueire geométrico. Transformações mútuas das diferentes unidades de superfície. Gramo, seus múltiplos e submúltiplos. Metro cúbico, seus múltiplos e submúltiplos; litro. Transformar litros em metro cúbicos e vice-versa.

Unidades de tempo: século, lustro, ano, mês, dia hora, minuto e segundo.

Exercícios e problemas.

8

Razões e proporções, Média aritmética de dois ou mais números dados.

9

Regra de três simples, direta e inversa.

10

Juros simples. Problemas.

Observação – Todos os exercícios, que serão dados quotidianamente, deverão basear-se em assuntos práticos, úteis e que se relacionem com a vida industrial, comercial e social do Estado e do País, utilizando-se o professor de dados geográficos, estatísticos, etc. para, no ensino de aritmética, te-lo entrelaçado às outras matérias. Evitará, assim, exercícios sem resultado prático e útil.

Diariamente, farão-se exercícios de cálculo mental, variados e concretos, sobre as operações estudadas.

GEOGRAFIA

1

Sistema solar, o sol, os planetas e os satélites. A terra e a lua. Forma e movimentos da terra. Movimentos da lua. Fases da lua; eclipses.

2

Desigualdade entre os dias e as noites. Estações. Temperatura. Humidade. Clima.

3

Meridianos e paralelos. Longitude e latitude. Equador, trópicos, círculos polares. Hemisféricos. Zonas: tórridas, temperada e fria.

4

Cartas geográficas. Globo. Graus, minutos e segundos Escala. Orientação. Bússola. Horizonte.

5

A terra e o mar. Continentes e ilhas. O litoral. Cabos, penínsulas, istmos, golfos, bacias, estreitos, canais, Movimentos do mar: mares, vagas, correntes.

6

Relevo das terras. Montanhas. Cadeias de montanhas. Principais montanhas do mundo. Vales. Planícies. Planaltos. As regiões polares. Os desertos.

7

Distribuição das águas na superfície da terra. Rios, Lagos, Lagoas. Principais rios do mundo. Ação das águas correntes. As chuvas. Águas subterrâneas; fontes.

8

Distribuição elementar da Europa. Países principais: capitais, cidades mais notáveis: portos, comércio, indústria, produções; relações comerciais com o Brasil.

9

Idem sobre a Ásia e África.

10

Idem sobre a América.

-

Exercicios de cartografia no quadro negro e em cadernos. Viagens simuladas, usando o globo ou cartas.

HISTÓRIA DO BRASIL

1

Descobrimento do Brasil. Povos que o habitavam.

2

Primeiras explorações. Capitanias hereditárias.

3

Governo geral no Brasil.

4

A colonização. As três raças da colônia. A catequese.

5

Domínio da Espanha. Ingleses e franceses.

6

Os holandeses na Bahia e em Pernambuco.

7

Guerra contra os holandeses. Expulsão do invasor.

DESENHO

1º – Grau - Desenho de linhas retas e curvas. Desenho dos contornos de objetos inanimados, comuns, em que predominam as linhas retas - Cópia do natural.

1º – passo: Traçar à mão livre linhas retas e curvas.

Exercicios no quadro negro e na ardosia.

2º – passo: Desenhos de contorno de objetos comuns: esquadros, plainas, graminhos, compassos e outras ferramentas.

Processo: o professor fará no quadro negro desenhos do natural e os alunos acompanharão a lição, copiando na ardosia quadriculada o desenho do mestre.

Em casa, os alunos, repetindo a lição do dia, traçaram em folhas avulsas ou em cadernos apropriados, os mesmos desenho, a lápis.

2º – Grau - Desenho de objetos inanimados em que predominam as linhas curvas.

1º – passo: Contorno dos objetos ( baldes, vasos, garrafas, chapéus, etc).

2º – passo: Colorido dos desenhos feitos com marcação de claro-escuro. Noções de cores e de combinações.

3º – passo: Desenhos dos passos anteriores pelos alunos com modelos naturais.

4º – passo: Desenho do natural, pelos alunos, de objetos tais como chávenas, bules, colheres, taças que se prestem ao estudo das proporções. Colorido. Exercícios elementares de sombras.

Processo: Nos primeiros passos o professor adotará o processo do 1º grau; do 3º passo em diante os alunos agiram por si mesmos e o docente só intervirá para as correções e para guiá-los nas dificuldades novas que surgirem no Trabalho em casa.

3º – Grau - Desenho natural de coisas de natureza orgânica - folhas, flores simples, frutos, plantas, etc.

1º – passo: Desenho dos contornos gerais.

2º – passo: Coloração dos mesmos. Exercícios elementares de perspectiva fornecida pelo sombreado das partes menos iluminadas dos objetos.

Processo: O mesmo do grau anterior. Exercícios em casa.

CALIGRAFIA

Cópia, em letra perpendicular ou inclinada, à tinta, de trechos de livros escolhidos pelo professor sobre assuntos práticos e de utilidade inédita.

Exercícios caligráficos, feitos com o máximo de capricho no intuito de cultivar o espírito de observação da criança.

Cópias caligráficas de modelos fornecidos pela diretoria  da Instituição, respeitada, porém, a caligrafia individual do aluno, que o professor tratará de aperfeiçoar o mais rápido possível.

Caligrafia de letras minúsculas, com hastes e sem elas.Idem, de letras maiúsculas. Idem, de palavras com letras maiúsculas e minúsculas, tipo bastardo. Muitos exercícios bem variados e bem dosados.

N. B. Deve ser respeitado como ficou dito, o tipo de letra do aluno, agindo o professor, em aula, no sentido de obter uma caligrafia perfeitamente legível e que impressione bem.

TRABALHOS MANUAIS

1

Exercícios destinados ao aperfeiçoamento dos tipos de pontos ensinados nos grupos escolares:

Lenços com bainhas laçadas.

Ditos com bainhas desfiadas.

Guardanapos.

Fronhas.

Toalhas.

2

Remendos, fervidos e gaseados.

Ponto de cadeia, ponto cruzado e outros aplicativos ao bordados de letras para marca de roupas.

3

Pespontos, franzidos e pregueados diversos.

Aventais de diversos modelos.

Camisa de criança.

Toucas.

Camisola de criança.

Calças para crianças.

4

Recorte de papel ou pano oleado. 

5

Pontos de malha - exercícios

6

Artefatos de papel, crepe e de cartolina: cestinhas, quebra–luzes, etc.

GINÁSTICA

1

Marchas simples incluindo todos os exercícios de ordem disciplinar.

2

Acelerado.

3

Exercícios para os membros superiores: flexão, extensão dos braços, antebraço, punhos, dedos, (abdução,adução, etc).

4

Exercícios para os membros inferiores: flexões, distensões, e projeção das pernas, joelhos, coxas e pés.

5

Ginástica respiratória completa, com movimentos variados dos braços.

6

Exercícios para o pescoço em 4 tempos (flexões, rotações, etc).

7

Movimentos elementares do tronco.

8

Exercícios combinados para os membros superiores, inferiores e pescoço.

9

Corridas na distância de 80 a 100 metros.

10

Jogos menores ao ar livre, (roubar munições, pega–pega de avestruz).

11

Saltos a distância

CANTO CORAL

Canções populares e patriotas de pequena extensão e música fácil, designadas para este ano, explicando o professor a importância do canto sobre vários objetos.

SEGUNDO ANO

PORTUGUÊS

1

Revisão da matéria estudada no ano interior, especialmente da parte relativa aos verbos e às conjunções, mediante a exercícios adequados, evitando–se as dissertações puramente teóricas.

2

Ditado de sentença simples, em que só figurem sujeito e predicado. Depois de estar toda a classe bem exercitada no conhecimento da sentença simples, passar ao estudo de sentenças compostas por coordenação, e, oportunamente, a critério do professor, ao de sentenças compostas por subordinação, acentuando-se a importância da proposição principal.

3

Exercícios orais e escritos para discriminar os elementos modificadores do sujeito e do predicado (adjuntos e complementos). Conceito da predicação completa e dá incompleta.

4

Exercícios de análise de sentenças compostas por coordenação e subordinação gradativamente mais difíceis. 

5

Escrever no quadro negro sentenças das quais possa a classe deduzir facilmente os casos mais vulgares de concordância do verbo com o sujeito composto, sobretudo quando ocorrerem formas pronominais de pessoas diferentes. Concordância do adjetivo com o substantivo e do predicativo com o sujeito. 

6

O professor fará escrever no quadro negro e nas cadernetas de aula preposições em que sejam intencionalmente violadas regras de concordância, para que os alunos valendo-se dos conhecimentos adquiridos, façam as devidas correções

7

Explicar por meio de trechos escritos ou lidos a posição dos pronomes clíticos em relação ao verbo (próclise, mesóclise e ênclise). Tmese; quando se pratica. Casos mais comuns de alteração dos pronomes clíticos.

8

Demonstrar, mediante sentenças escritas, como podem os termos das preposições ocupar lugares diversos nas mesmas, sem alteração do sentido;  e, vice-versa, provar que há casos em que a transposição dos termos ocasiona diversidade de sentido e até infração das regras de colocação.

9

Ditado de trecho cuja pontuação deve ser feita pelos alunos, aplicando os conhecimentos de análise sintática.

Deduzir do trecho lido as razões do emprego dos diferentes sinais de pontuação. 

10

Organizar proposições em que entrem verbos nas vozes ativas, passiva, reflexiva e recíproca. Conversão da voz ativa em passiva e vice-versa. Proposições com verbos insuscetíveis dessa operação.

OBSERVAÇÕES: O professor evitará quanto possível enunciar regras gramaticais abstratas e que não resultem naturalmente dos exercícios elaborados pela classe. Cumpre-lhe igualmente abster-se de terminologia complicada e de distinções sutis, sem utilidade imediata.

Além dos exercícios cotidianos, orais e escritos, recomendados neste programa, deverá o professor destinar, em cada mês, todo o tempo de uma aula para uma prova escrita de redação sobre o assunto facilmente compreensível, com elementos por ele fornecidos. Corrigidas as provas, chamará, em aula subsequente, a atenção de cada aluno para os erros cometidos e explicará as razões das emendas feitas, reportando-se aos ensinamentos administrados em lições anteriores.

Fará também, quinzenalmente, exercícios de dramatização.

Note-se que a matéria compreendida por este programa está dividida em pontos e não em lições. Poderá, pois, o professor empregar no estudo de cada um deles o número de lições que julgar conveniente.

FRANCÊS

Revisão mais sistematizada da matéria estudada no ano anterior. Estudo mais desenvolvido dos substantivos, adjetivos e pronomes.

Conjugação dos verbos regulares e dos irregulares mais usuais (aller, dormir, tenir, venir, pouvoir, dire, faire, mettre, prendre; e alguns outros).

Tradução de trechos fáceis de prosa. 

PRÁTICA

Leitura e recitação. Exercícios escritos no quadro negro.

Exercícios sobre os numerais.

Ditado de frases fáceis.

Nenhuma lição teórica será desacompanhada de exercício prático.

ARITMÉTICA

1

Noção elementar sobre grandeza e sua medida: grandezas imensuráveis e mensuráveis (continuas e descontinuas). Número, como resultado da comparação da grandeza com a unidade, número comensurável (inteiro e fracionário) e incomensurável.

Numeração falada e escrita: seus princípios valor absoluto e relativo dos algarismos.

2

Operações fundamentais: definições. Adição e subtração. Igualdade, definições. 

Sinais aritméticos. Parêntese (seu valor e emprego). Tirar e colocar o parêntese em uma expressão procedida dos sinais + e - e ( ). Transposição de termo em uma igualdade.

3

Multiplicação. Produtos de vários fatores. Noção de potência: quadrado e cubo. 

Exercícios.

4

Divisão de números inteiros. Regras.

5

Divisibilidade. Definições. Caracteres da divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 7, 9, e 11.

Provas das quatro operações fundamentais.

6

Números primos. Sua aplicação ao máximo divisor comum e menor múltiplo comum.

7

Frações ordinárias. Transformações e operações.

8

Números decimais. Transformações e operações. Conversão de uma fração ordinária em decimal e vice-versa. Problemas 

9

Sistema métrico decimal; transformações e operações Unidades de tempo. 

Sistema monetário brasileiro. A libra esterlina e seus múltiplos, Transformar moeda inglesa em brasileira e vice-versa. Unidades do antigo sistema de medidas, ainda usadas e suas conversões ao sistema métrico. Exercícios e problemas. 

10

Quadrado dos números inteiros. Regra para extrair a √ de um número inteiro a menos de 1. Exercícios.

11

Grandezas proporcionais. Propriedade fundamental. Regra de três, simples e composta. Exercícios e problemas.

12

Juros simples. Calcular os juros, o capital, a taxa e o tempo. Exercícios e problemas. Descontos.

13

Divisão em partes proporcionais. Regra de companhia. Exercícios e problemas.

GEOGRAFIA DO BRASIL 

1

O Brasil. Sua situação na América. Limites. Forma. Fronteiras terrestres. Litoral. Clima.

2

Relevo do solo. Montanhas. Vales. Planícies e planaltos. 

3

Rios. Lagos. Lagoas.

4

Recursos naturais segundo os três reinos da natureza.

5

População. Raça. Língua. Religião. Colonização. Estatística.

6

Organização política, judiciária e administrativa. Divisão eclética  

7

A instrução no Brasil. O analfabetismo. Instrução primária, secundária e superior.

8

A indústria e o comércio. Principais artigos de importação e exportação.  

9

Vias de comunicação. Estradas de ferro e de rodagem. Navegação fluvial e marítima.

Portos brasileiros, fluviais e marítimos.

Correios. Telégrafos. Telefones. 

10

Estudo sumário dos Estados brasileiros: população, capital e cidades principais etc.

Exercícios de cartografia no quadro negro e em cadernos. Viagens simuladas.

HISTÓRIA DO BRASIL

1

As entradas e as bandeiras. O El-Dorado. O território mineiro. Primeiras explorações em Minas. 

2

Os Palmares. Os Emboabas. 

3

O quinto. As casas de fundição. Revolta de 1720. 

4

A derrama; a Inconfidência.

5

Dom João IV no Brasil. O Brasil reino.

6

Independência. Primeiro império.

7

Segundo império. A regência e a maioridade. Revoluções.

8

Guerra contra o Paraguai.

9

A abolição. A república. 

10

Minas Gerais durante o império.

11

Minas Gerais sob a república.

DESENHO

 

(Recapitulação abreviada aos graus anteriores)

4º Grau–Desenho de animais cuja expressão vital seja de fácil representação: peixes, insetos, aves, moluscos, aracnídeos etc. –  Modelos fornecidos pelo museu da escola.

Estudo de proporções.

1º passo:– Desenho dos contornos gerais nas devidas proporções.

2º passo:– Desenho mais particularizado. 

3º passo:– Estudo de sombras e coloridos.

Processo: O professor fará a iniciação dos alunos sempre que tratar de novidade; vencidas as primeiras dificuldades respeitar-lhes a iniciativa, auxiliando-os. Exercícios em casa. 

5º grau– Desenhos completos dos objetos já conhecidos mas agora agrupados de várias maneiras; sistematização do estudo da perspectiva pelos processos mais fáceis e práticos: o dos vidros ou dos espelhos, aconselhado por Spencer, por exemplo, ou outro de demonstração prática.

1º passo:– Delineamento dos contornos gerais.

2º passo:– Desenho das linhas secundárias.

3º passo:– Sombras, colorido, etc. 

4º passo:– Retoques finais.

Processo - O mesmo do grau anterior. Exercícios em casa. Os modelos serão escolhidos livremente pelos alunos 

1º passo:– Desenho dos contornos gerais.

2º passo:– Desenho das linhas secundárias.

3º passo:– Sombras, proporções, perspectivas.

4º passo:– Retoques e acabamento.

Processos– Copias de desenhos e gravuras, a giz no quadro negro pelo mestre; repetição dos alunos. Reprodução nas ardósias. Trabalhos em casa, a lápis. Quando os alunos estiverem senhores da técnica, o docente exigirá desenhos tomados do natural e desenhos de imaginação sempre a escolha dos alunos. Na escolha dos primeiros modelos, o professor deverá preferir os mais fáceis. Exercícios de sombra e perspectiva. 

Na última quinzena haverá concurso de provas sobre a matéria ensinada nos dois anos do curso fundamental.

CALIGRAFIA

Os mesmos Exercícios do 1º ano, convenientemente desenvolvidos, variando-se os modelos.

Caligrafia de palavras com letras maiúsculas, em bastardinho.

Ditado de pequenos trechos alusivos a assuntos conhecidos das crianças, para aperfeiçoamento da caligrafia e rapidez no seu traçado. Exercícios em papel com pauta e sem pauta.

Letras de grande formato para títulos e cabeçalhos. 

Caligrafia de palavras e frases em cursiva. 

Concursos mensais de beleza e rapidez de caligrafia

N. B. O professor terá em vista conseguir, com relação a cada aluno: 

1º Uniformidade na caligrafia, quanto à inclinação das hastes, ligação das letras, etc.

2º Clareza, no traçado das letras;

3º Facilidade e segurança no manejo da pena.

Deve, para isso, ter cuidado com a posição da mão, empunhando a caneta, e também com atitude do aluno no ato de escrever.

TRABALHOS MANUAIS

1

Desenho de círculos, triângulos, retângulos e outras figuras geométricas; combinação destas figuras para composição de desenhos artísticos, a princípio copiados e depois originais.

2

Aplicação desses desenhos em tapetes, vasos, cortinas, papel para forro de paredes, mosaicos e ladrilhos.

D – M. –16

3

Colorido: estudo elementar de cores e suas combinações.

Desenhos de linhas e rabiscos combinados para serem aplicados em cortinas, coberturas de mesas, colchas etc.

4

Exercício de ponto de malha – diversos tipos. Aplicação a sapatinhos para recém nascidos, casacos. Meias.

5

Roupa branca para meninas de 10 a 14 anos: camisa, calça, combinação, etc.

6

Exercícios de cerzidos e remendos.

7 

Primeiros ensaios de corte de roupa larga para crianças com emprego de moldes.

8

Confecção de roupas de cama. Medidas usuais.

GINÁSTICA

1

Acelerado.

2

Marche-marche.

3

Exercícios mais variados e perfeitos para os membros superiores.

4

Exercícios para os membros inferiores.

5

Ginástica respiratória completa com movimento de braços e tronco.

6

Exercícios diversos para o tronco em posições diversas.

7

Exercício para o pescoço em 4 tempos.

8

Exercícios combinados, para os membros superiores, inferiores e tronco.

9

Respiração.

10

Corridas mais variadas.

11

Jogos menores ao ar livre.

12

Captain-ball.

CANTO CORAL

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, exigindo-se dos alunos a máxima correção possível e explicando ao vivo as vantagens do canto, não somente psicológica mas também de ordem moral.

PROGRAMAS DO CURSO NORMAL

PRIMEIRO ANO

PORTUGUÊS

1

Linguagem. Palavra, vocábulo, termo, frases, proposição, sentença. Gramática, definição e divisão. Gramática expositiva, partes em que se divide. Fonologia: fonética, prosódia, ortografia. Exercícios, no quadro negro, com elementos fornecidos pelo professor, para familiarizar os alunos com a boa pronuncia e grafia dos vocábulos progressivamente mais dificeis de articular, quer pela tonicidade, quer pela extensão. Grupos vocálicos e consoantes.

2

Leitura, por um ou mais alunos, de trecho em prosa ou verso, de autor moderno, para interpretação do sentido; substituição dos termos por sinônimos. Análise sintática, de acordo com o programa do 2º ano do curso fundamental, para fixar os conhecimentos neste adquirido.  

3

O professor organizará cuidadosamente e fará escrever no quadro negro e nas cadernetas de aula sentenças que contenham vocábulos alterados por metaplasmos e explicará as modificações operadas no vocábulo pela adição, subtração, permuta e transposição de sons. Acentuação dos vocábulos: notações léxicas. Abreviaturas; exercícios multiplicados sobre abreviaturas mais usadas na correspondência oficial ou particular. 

4

Morfologia, definição e divisão. Etimologia, generalidades sobre tema, flexão e afixos. Taxonomia, seu objeto. Categorias gramaticais variáveis e invariáveis. Substantivo. Ditado de trecho no qual os alunos assinalem os substantivos encontrados e os discriminam quanto a natureza, forma e significação. Gênero, maneira de determiná-lo; particularidades relativas ao gênero. Flexão de número: regras práticas para formação do plural dos substantivos , especialmente dos compostos por justaposição. Grau dos substantivos, modo de formá-lo: diminutivos eruditos

5

Leitura silenciosa de trecho em prosa ou em verso de autor moderno; resumo do conteúdo sem recorrer ao livro. Exercício mais amplificado de análise sintática segundo a orientação do programa do 2º ano do curso fundamental.

6

Leitura em voz alta, pela classe, de trecho escolhido, para reconhecimento dos adjetivos ocorrentes. Qualificativos. Menção dos adjetivos pátrios em suas diferentes formas. Adjetivos próprios e impróprios. Determinativos, suas espécies; exercícios sobre cada uma destas, insistindo-se particularmente na conversão das formas cardinais em ordinais.

7

Pelo mesmo processo do ponto anterior, estudar as flexões de gênero, número e grau dos adjetivos. Formas analíticas e sintéticas, normais e anormais, comuns e eruditas do grau. Adjetivos que rejeitam essa flexão.

8

Exercícios variados em que aparecem pronomes pessoais, devendo o professor frisar a diferença entre as formas retas e oblíquas. Estudo dos pronomes demonstrativos, possessivos e indefinidos, e mais acuradamente dos relativos conjuntivos e dos interrogativos, sendo as definições e as propriedades desses termos deduzidas sempre dos exemplos escritos e observados por toda a classe.

9

Escrever no quadro negro e nas suas cadernetas de aula uma poesia breve e fàcil; rever, por via do vocabulário nela contido, a matéria estudada nas lições anteriores, e consolidar os conhecimentos de análise sintatica adquiridos no 2º ano do curso fundamental.

10

Os alunos dirigidos pelo professor, formarão proposições em que entrem os verbos ter, haver, ser, e estar, e sucessivamente, outras onde haja verbos irregulares.

Estudo das flexões verbais. Conjugação perifrástica.  Tempos primitivos e tempos derivados: formação destes últimos. Conjugação de verbos pronominais e defectivos.

11

Exercícios repetidos sobre verbos irregulares, devendo os alunos escrever as formas mais irregulares; demonstrar como se reproduzem nos tempos derivados as irregularidades dos primórdios. Estudo minucioso dos particípios duplos, aduzindo-se exemplos de obliteração do particípio regular.

12

O professor ditará proposições que facilitem a compreensão dos verbos quanto ao complemento; mostrar que os de predicação completa podem passar a tê-la incompleta e vice-versa. Verbos imitativos, frequentativos, incoativos, argumentativos e diminutivos.

13

Organização de preposições suficientemente extensas, nas quais fiquem em claro os lugares dos advérbios e das preposições para serem preenchidos pelos alunos. Neste ensejo explicará o professor em que diferem entre si essas duas categorias gramaticais. Advérbios simples, compostas e locuções adverbiais. Adjetivos empregados adverbialmente. Graus dos advérbios. Advérbios latinos usados em nossa língua. Preposições simples, compostas e locuções preposicionais. Mostrar por exemplos como uma mesma preposição pode exprimir diversas relações entre os termos.

14

Utilizar-se de sentenças escritas em um livro ou no quadro negro para o estudo da conjunção, devendo tais exercícios ser repetidos até que toda a classe possa prontamente discriminar as coordenativas das subordinativas. Estabelecer a diferença entre a preposição (conectivo intervocabular) e a conjunção ( conectivo interproposicional). Demonstrar como a conjunção atua sobre a proposição, tornando-a coordenada ou subordinada

15

Organizar um trecho em forma de diálogo, onde apareçam interjeições, explicando o professor que tais palavras às vezes representam proposições reduzidas. Interjeições, simples e locuções interjecionais. 

16

Exercícios escritos nos quais os alunos se habituem a empregar com acerto todos os sinais de pontuação. Para esse fim deverão utilizar os subsídios de análise sintática obtidos nas lições antecedentes. Deduzir da leitura de bons autores as regras de pontuação.

17

Estudo desenvolvido de prefixos vernáculos, latinos e gregos. Assimilação. Elementos gregos mais comuns no nosso vocabulário. Palavras compostas por prefixação, justaposição e aglutinação.

18

Derivação própria e imprópria. Estudo minucioso dos sufixos dos substantivos, dos adjetivos e dos verbos. Exercícios sobre derivação de palavras; cognatos. 

19

Exercícios no quadro negro sobre partição dos vocabulos em suas silabas, tendo-se em vista princípalmente os casos de letras dobradas, grupos, consoantes e prefixos.

20

Exercícios orais e escritos de análise lexicológica, classificando-se cada vocábulo sob seus diversos aspectos gramaticais.

FRANCÊS

Estudo da fonética francesa.

Artigos e contrações.

Substantivo: formação do feminino e do plural dos substantivos; regras gerais e casos especiais; graus dos substantivos,formação analítica dos mesmos, diminutivos sintéticos.

Adjetivo: formação do feminino e do plural dos adjetivos: graus, formação analítica dos comparativos e superlativos. Adjetivos determinados, suas flexões. Possessivas leur e son.

Adjetivos, numerais, cardinais e ordinais, modo de lê-los; quando cent e vingt tomam a forma do plural; uso dos numerais com os nomes próprios.

Pronomes: pronomes pessoais, suas variações; pronomes possessivos e demonstrativos, suas formas: pronomes indefinidos.

Verbo: verbos auxiliares e seu emprego na formação dos tempos compostos;verbos que se conjugam com o auxiliar être; conjugação dos verbos auxiliares; regulares, irregulares, pronominais, defectivos, negativos e interrogativos; conjugação dos verbos y avoir e s’en aller. Tempos primitivos e derivados, formação destes.

Advérbios simples e compostos ou locuções; preposições simples e compostas; usos especiais das preposições a, en dans, sur, entre e parmi; par e pour, conjunções simples e compostas; uso de que como partícula optativa. Interjeições.

Prática

Exercícios diários de leitura e tradução, procurando-se no trecho lido a aplicação das regras estudadas.

ARITMÉTICA

1

Noções preliminares: Grandeza, quantidade. Comparação de duas grandezas: unidade, número. Definição de matemática e sua divisão; objeto da aritmética.

2

Numeração: definição. Numeração falada: seu fim, convenção em que se baseia a numeração decimal, formação das expressões com que se designam os números no sistema decimal, unidades de diferentes ordens. Numeração escrita: algarismos, seu valor absoluto e relativo. Ler e escrever os números. Vantagens da numeração escrita.

3

Operações aritméticas. Definição e classificação. Operações de composição e de decomposição. Adição: definição e estudo dos diferentes casos e sua teoria. Subtração: definição e estudo dos diferentes casos e sua teoria. Provas da adição e da subtração.

4

Definições. Axioma. Teorema; hipótese e tese; demonstração; recíproca. Corolário. Lema. Teoremas relativos a adição e subtração.

5

Multiplicação: definição, estudo dos diversos casos e sua teoria. Tábua de Pitágoras. Regra.

6

Princípios relativos à multiplicação; multiplicação sucessiva; princípio fundamental relativo à ordem dos fatores; multiplicação de uma soma ou de uma diferença por um número e vice-versa; multiplicação de uma soma por uma diferença e vice-versa. Problemas e exercícios que dependem das três operações estudadas. 

7

Noção de potência: definições. Quadrado e cubo. Quadrado de uma soma de duas parcelas, de uma diferença e de um produto .

8

Divisão dos números inteiros: definição, estudos dos diversos casos e sua teoria. Regra. Caso em que se pode simplificar a operação. Provas de multiplicação e da divisão.

9

Problemas e exercícios que dependem das quatro operações fundamentais.

10

Teoremas da divisão. Divisibilidade; definições, princípios fundamentais. Caracteres de divisibilidade por 2, 5, 10, 2m, 5m, 10m, 3, 9 e 11. Exercícios e aplicações. Prova dos nove.  

11

Teoria do máximo divisor comum: sua definição; pesquisa do máximo divisor comum de dois números. Máximo divisor comum de três ou mais números, suas propriedades. Exercícios e problemas.

12

Números primos: definições e teoremas elementares. Exercícios e problemas 

13

Mínimo múltiplo comum. Composição do mínimo múltiplo comum e do máximo divisor comum de dois ou mais números. Divisores de um número.

14

Frações ordinárias: definições, teoremas fundamentais. Transformações das frações. Frações irredutíveis, teoremas. Comparação das frações.

15

Adição e subtração das frações ordinárias.

16

Definição geral da multiplicação. Teoria da multiplicação das frações ordinárias. Potência dos números fracionários.

17

Definição geral da divisão. Teoria da divisão das frações ordinárias. 

18

Exercícios e problemas relativos às frações ordinárias. Frações complexas.

GEOGRAFIA DO BRASIL

I – DESCRIÇÃO GERAL

 

I – Descrição física:

1

Situação do Brasil. Sua posição astronômica. Superfície. Superfície comparada. Forma geral. Limites. Fronteiras terrestres e marítimas.

2

O litoral brasileiro. Golfos. Bahias. Estuários. Lagunas. Deltas. Salinas.

3

Ilhas. Recifes comuns e de corais. Cabos. Pontas.

4

Geografia: sistemas gerais. Sistemas derivados. Pontos culminantes. Planícies, vales e planaltos por sistemas orográficos. Campos gerais. Cerrados. Sistemas marítimos, central e setentrional.

5

Hidrografia: classificação dos rios brasileiros. Bacias hidrográficas: bacia do Amazonas.

6

Bacias do Prata e do São Francisco. Bacias orientais. 

7

Saltos, cachoeiras e corredeiras mais notáveis. Importância das quedas d’água brasileiras. Lagos, lagoas e pântanos. 

8

Geologia brasileira: estudo geral do território brasileiro no ponto de vista geológico.

Fósseis característicos. Cavernas e grutas.  

9

Terreno carbonífero no Brasil. Jazidas metalíferas.  

10

Climatologia: o clima. A atmosfera. A temperatura. Os ventos. As chuvas. As secas do Nordeste.

II – Geografia política:

11

Etnografia brasileira. As raças. A raça brasileira. Estatística. A população do Brasil. A imigração. A colonização. A língua. A religião. 

III – Geografia administrativa:

12

Forma de Governo. A União, o Estado e o Município. Organização política, judiciária e administrativa. Divisão eclesiástica do Brasil. 

13

O exército. A marinha. A instrução pública. As finanças.

IV – Geografia econômica:

14

Recursos naturais do Brasil: reino mineral: ferro, manganês, ouro, diamante e outras pedras preciosas; carvão de pedra, linhito, turfa; chumbo e prata (galenas argenti feras); cobre (malaquita e azurito); estanho (cassiterita); zinco (blenda); mercúrio (cinábrio), zircônio; mármores etc.

15

Reino vegetal: plantas úteis nas construções, tinturaria, curtumes, tecelagem, medicina. Frutas brasileiras.

16

Reino animal: mamíferos, aves, répteis, batráquios e peixes; insetos, moluscos, crustáceos, etc.

17

Agricultura: borracha, cacau, café, fumo, cereais, feijão, açúcar; a vinha; o algodão. As matas. As pastagens. Zonas de campo. 

18

Indústria pastoril: gado bovino, suíno, cavalar e ovino. Indústria de laticínios. Xarque. Banha. As aves

19

Indústria manufatureira: fiação e tecelagem. Óleos. Máquinas.

20

Indústria extrativa: exploração de ferro, de manganês, de ouro, carvão de pedra, diamante, topázios, ametistas e águas marinhas; extração de mica, talco, mármores, etc.

21

Águas minerais: fontes minerais. Araxá, Salitre, Poços de Caldas, Caxambu, Lambari etc.

22

Siderurgia: fabricação de fonte, ferro e aço; antigos fornos baixos; fornos altos; convertedores; laminadores. Eletrossiderurgia.

23

Comércio: objeto do comércio. Vias de comunicação. Estradas de ferro e de rodagem. Rios navegáveis. Lagos. Canais.

24

Portos: principais portos brasileiros e seu melhoramento. Navegação de cabotagem e de longo curso. Faróis. Navegação fluvial. Correios, telégrafos e telefones. Aviação.

25

Importação e exportação. Praças de comércio principais do Brasil. Países com que o Brasil tem relações comerciais mais intensas. 

26

Relevo do solo mineiro. Caracteres gerais. Orografia geral. Tabuleiros, Chapada e Chapadões. Cerrados. Gerais.

27

Hidrografia: rios, lagos e lagoas em Minas.

28

A geologia mineira; a paleontologia. Trabalhos de Lund. Produções minerais de Minas.

29

Os reinos vegetais e animais em Minas, Indústrias derivadas.

30

Comércio e indústria em Minas. Vias de comunicação. Exportação e importação. Correios. Telégrafos. Telefones.

MÚSICA E CANTO CORAL

PARTE TEÓRICA

1

Noções gerais e importância da música. Suas revelações com as outras artes. Exposição resumida de sua evolução histórica

2

Melodia, harmonia e ritmo.

3

Notação musical: notas e seus valores. Pausas. Pentagrama. Linhas suplementares. Sinais de alteração. Ponto de aumento. Duplo ponto de aumento. Ponto de diminuição. Claves: de sol na 2ª linha e de fá na 4ª linha. 

4

Ritmo: acentuação métrica, quaternária, terciária e binária. Tempos simples. Compassos simples mais em uso. Modo de indicar o compasso na escrita musical. Barras de divisão. Modo de marcar o compasso.

5

Fermata. Ligadura. Síncopa. Contratempo. Quiálteras, trequialteras e seisquialteras. 

6

Tonalidade: tons e semitons. Modos. Formação das escalas maiores e menores. Intervalo. Colocação dos intervalos sobre os graus da escala maior. modo de conhecer a tonalidade de um trecho de música.

PARTE PRÁTICA

1

Exercícios de caligrafia musical.

2

Exercícios de leitura das notas nas claves de sol na 2ª linha e fá na 4ª linha, sem fórmulas de compasso, marcando-se só o tempo.

3

Exercícios de leitura das notas nas claves de sol na 2ª linha e fá na 4ª linha, e nos quais entram semibreves, mínimas, mínimas pontuadas, semínimas pontuadas, colcheias e semicolcheias e pausas correspondentes.

4

Exercícios de divisão dos compassos quaternários, ternário e binário, e de entoação.

5

Ditado de melodias, poucos compassos, nos tons de dó, fá, sol, si bemol, ré, mi bemol e lá maiores, com semibreves, mínimas, mínimas pontuadas, semínimas e pausas de mínimas e semínimas. Na operação do ditado farão os alunos em 1º lugar, a memorização das melodias, para em seguida fazerem a sua representação gráfica. 

6

Análise de melodias nos tons de dó maior, lá menor, sol maior, mi menor, ré maior, si menor, si bemol maior e sol menor, mostrando sua tonalidade e modalidade, a escala que serviu de base à composição dessas melodias, qual a sua relativa, os intervalos ascendentes, descendentes, conjuntos, distintos, simples e compostos, as figuras simples e compostas empregadas, seu valor, a fórmula do compasso etc.

7

Exercícios de respiração e vocalização.

8

Exercícios de emissão, formação e desenvolvimento da voz.

9

Solfejos em clave de sol na 2º linha e fá na 4º linha, de melodias de compassos simples, em diversas tonalidades.

10

Recapitular, em melodias dadas, as tonalidades observadas, e analisar os intervalos naturais alterados que aparecem, o efeito dos sinais acessórios nesses intervalos, o tono e semitonos, as consoantes e dissonantes com suas resoluções.

Nota: O professor, durante o ano letivo, poderá desdobrar cada um desses números em quantos pontos julgar conveniente, tanto na parte teórica como na prática.

CANTO CORAL

Ensaio de canções nacionais, cantos escolares, e patrióticos, hinos e outras músicas de coro, aprendidas por audição e destinadas a educar o ouvido e o sentimento, a desenvolver a voz, incitando ao mesmo tempo, pela beleza dos versos, ao amor à pátria, a família e ao trabalho, ao respeito às instituições, veneração pelos grandes vultos da humanidade, à admiração pela natureza

OBSERVAÇÕES

LEITURA

Os primeiros exercícios de leitura devem ser escritos no quadro negro para que toda a classe acompanhe mentalmente o aluno que proceder a leitura.

Convém que esses exercícios não sejam feitos muito devagar, para evitar o cansaço e o enfado.

Para que os alunos adquiram o hábito da leitura corrente, o professor deve, desde o princípio, fazê-los ler desenhos rítmicos inteiros (grupos de notas). 

SOLFEJO

Sendo o solfejo a base da boa educação musical, é indispensável que o professor reserve sempre uma parte da aula para esse exercício vocal, tão necessário para desenvolver a faculdade da apreciação e da entonação dos intervalos e o interesse pela música.

– Cumpre-lhe também indicar, em cada lição,  por meio de vírgulas, as respirações, recomendado aos alunos que observem sempre esses sinais, porque deste modo poupam a voz, tendo ao mesmo tempo a pontuação musical.

– Ensinará os alunos a emitir bem os sons, a procurar a boa qualidade, firmeza e afinação dos sons; a articular nitidamente, evitando os sons de garganta e os nasais, bem como observar a exatidão dos valores, não aumentando nem diminuindo a duração das notas ou das pausas.

CANTO

O professor, escolhido os alunos de melhores vozes, organizará com eles o primeiro grupo coral, que formará o centro ou o guia das outras vozes. Os demais alunos se postarão em semicírculo, em volta desse primeiro grupo, a princípio ouvindo mais do que cantando, até aprenderem a letra e a música dos hinos ou canções executadas, quando participaram livremente do canto coral.

As músicas destinadas a esses exercícios deverão ser no princípio, simples e fáceis, cumprindo ao professor habituar os alunos a se compenetrar bem do sentido das palavras, a frasear e pronunciar corretamente.

DESENHO

Recapitulação abreviada da matéria ensinada no curso fundamental. Logo que os alunos tenham revisto a parte principal desse curso, o professor passará a execução do seguinte programa:

1

Desenho de paisagens simples em que só entrem coisas inanimadas. Estudo de sombras, de proporções e de perspectiva.

1º passo: estudo das linhas principais e dos planos.

2º passo: estudo das sombras e dos seus efeitos artísticos.

3º passo: retoques e acabamento.

2

Desenho de paisagens mais complicadas em que entrem seres animados. Estudo de perspectiva e de sombras.

1º passo: estudo das linhas principais constituições do esboço.

2º passo: estudo das figuras, suas dimensões, conforme o plano que ocupam. Perspectiva.

3

Desenho de figuras humanas em repouso; das principais partes do corpo humano; proporções das mesmas entre si.

4

Exercícios de desenho dos graus diferentes do curso fundamental, variando-se os respectivos modelos.

5

Processos. Os primeiros exercícios de cada passo serão executados pelo professor no quadro negro e copiados na ardosia quadriculada, pelos alunos. Logo que estes tenham vencido as primeiras dificuldades, passarão ao exercício de cópias a lápis de modelos gravados, feitos em folhas avulsas ou em cadernos especiais. Quando os alunos estiverem de posse da técnica, no que esta tem de essencial, passarão ao desenho de modelos de sua escolha. Ao lado dos exercícios novos, o professor exigirá do que ficou ensinado, de modo a consolidar os conhecimentos adquiridos e estabelecer o hábito de desenhar depressa. 

 

Nota: O ensino do desenho nas escolas normais não se destina à formação de artistas; visa apenas fornecer às futuras professoras de um instrumento inestimável de trabalho, dotando-as de um meio fácil de transmissão do pensamento, de modo a evitarem longas e fastidiosas descrições, nem sempre acessíveis as inteligências infantis. Além disso o desenho exerce sobre as crianças uma atração a que raras resistem; um desenho qualquer no quadro negro é um meio seguro de despertar e manter a atenção dos escolares.

As lições devem seguir a seriação do programa e o professor só passará ao grau imediatamente superior depois de estarem bem os alunos bem treinados no antecedente. Os modelos deverão ser escolhidos dentre os objetos mais comuns com os quais estejam os alunos muito familiarizados. Os primeiros exercícios compreendem desenhos bem nítidos dos contornos gerais e só quando bem conhecidos estes virão os exercícios de claro-escuro,  de sombras e de perspectiva. Tanto quanto possível será respeitada a espontaneidade do aprendiz e, uma vez que tenha vencido as dificuldades de cada passo, ser-lhe-á facultado o desenho de memória e o de imaginação.

D – M. – 17

CALIGRAFIA

Escrita de sentenças, sob ditado, em letra perpendicular ou inclinada. Caligrafia de palavras com letras maiúsculas e minúsculas; tipo bastardo. Idem, idem, em bastardinho. Exercícios graduados de escrita, abrangendo os tipos de letras conhecidas. Cópia, a tinta, de modelos em cadernos especiais. Cópia de trechos de livro, para exercícios de rapidez. Cópia de modelos de letras grandes (para títulos e cabeçalhos, rótulos, etc). Exercícios frequentes de ditado, para o aperfeiçoamento da caligrafia.

EDUCAÇÃO FÍSICA

1

Marchas com evoluções diversas.

2

Acelerado.

3

Marche-marche.

4

Exercício para os membros superiores, inferiores, tronco e pescoço. 

5

Respiração acompanhada de movimentos apropriados para dar maior capacidade torácica 

6

Exercícios de equilíbrio sem aparelhos.

7

Exercícios com bastão.

8

Exercícios combinados (membros superiores, inferiores, tronco e pescoço).

9

Saltos de altura com pequeno obstáculo (0,35) e à distância. 

10

Corridas de velocidade e resistência.

11

Jogos menores ao ar livre.

12

Captain-ball.

13

Vôlei.

14

Pickleball.

15

Respiração.

16

Hand-Ball.

COSTURA E TRABALHOS MANUAIS

1

Corte sob medida e confecção de roupa branca para senhora: camisa, calça, corpinho, combinação, camisa de dormir.

2

Corte e ajustamento de golas e mangas. Costume simples para meninos. Camisas e costumes para meninos, corte e confecção.

3

Corte e confecção de vestidos caseiros.

4

Corte, acerto e confecção de vestido simples para visita.

5

Confecção de toucas, gorros, paletós para crianças, de malha ou lã de fio de algodão.

6

Trabalhos de ráfia, pita, fibras vegetais diversas.

7

Trabalhos de trança, de palha para chapéus.

8

Trabalhos de bordados diversos

9

Desenho de figuras geométricas diversas e suas combinações para aplicação aos diversos trabalhos de costura.

SEGUNDO ANO

PORTUGUÊS

1

Leitura expressiva de trecho, em prosa ou verso, de autor antigo ou moderno, resumo de seu conteúdo; revisão da matéria do 1º ano por meio de questionário adequado.

2

Revisão e consolidação dos conhecimentos de análise sintática em trechos gradativamente mais difíceis, onde se deparam sentenças simples e compostas; exame atento dos conectivos. Proposições contractas, irredutíveis, interpostas, interrogativas, interjecionais, pleonásticas, elípticas, implícitas e latentes. Exemplificação da elipse, zeugma,  assíndeto, polissíndeto, pleonasmo e anacoluto.

3

Exercícios orais e escritos para estudo mais completo do sujeito, predicado, objeto, predicativo e elementos modificadores desses termos, figurando-se as suas diversas espécies. Classificação das proposições subordinadas quanto ao valor, conectivo, função, sentido, forma e ordem.

4

Escrever no quadro negro e nos cadernos de aula sentenças apropriadas ao estudo dos diversos casos de concordância do verbo com o sujeito composto nominal e proposicional com o coletivo. Concordância do adjetivo com o substantivo e do predicativo nominal e pronominal com o sujeito. Concordância por atração. Silépse. Tipos sintáticos divergentes quanto à regência.

5

Princípios gerais de regência: palavras regentes e regidas, de sentido absoluto e relativo. Exercícios escritos para aplicação das regras de regência dos verbos, exemplificando-se com verbos transitivos diretos, transitivos indiretos, bitransitivos e neutros; verbos de ligação e factivos; transitivos que passam a intransitivos e vice-versa. Impessoalidade do verbo; verbos essenciais e acidentalmente impessoais e pronominais; verbos de dupla e tripla regência. Vozes verbais. Objeto direto preposicional. Tipos sintáticos divergentes quanto à regência.

6

Leitura de trechos em prosa e verso de autores antigos (de preferência estâncias camonianas) para estudo da ordem direta e da inversa do pensamento. Casos em que o sujeito nominal, pronominal e proposicional deve ser posposto ao verbo. Colocação do adjetivo em relação ao substantivo, do vocativo e do aposto em relação ao fundamental. Sinclitismo pronominal: exemplificação copiosa, mediante proposições escritas no quadro negro e nos cadernos de aula, do emprego da próclise, da mesóclise e da enclise; reforço da próclise. Tmese. Partículas críticas combinadas, hipérbato, anástrofe, sínclise. Tipos sintáticos divergentes quanto à colocação.

7

Sintaxe do pronome se e do verbo haver. Emprego da forma pessoal do infinitivo; proposições subordinadas infinitivas e sua resolução ou desdobramento. Deduzir as regras respectivas de exemplos adrede escolhidos.

8

Vícios de linguagem: barbarismo (mais desenvolvidamente o galicismo em suas várias modalidades), solecismo, anfibologia, cacofonia, hiato, eco e colisão. Arcaísmos e neologismos. Idiotismos, brasileirismos e provincianismos. 

9

Figuras de sintaxe; além das já mencionadas nos pontos anteriores, apresentar à classe exemplos do emprego das seguintes: epizêuxis, diácope, anáfora, simploce, anadiplosis, enálage, antonomásia, metáfora, metonímia e catacrese.

10

Estudo prático e meticuloso de todos os sinais da pontuação e do emprego correto dos mesmos.

11

Leitura expressiva de trechos de poesia nas suas diferentes formas de composição; medida do verso, ritmo e rima; classificação dos versos.

Este ponto compreende apenas noções gerais de versificação, as quais terão mais desenvolvimento no curso de literatura.

Advirta-se que estes programas estão divididos em pontos e não em lições.

OBSERVAÇÕES

O professor terá o cuidado de fazer com que os alunos articulem nitidamente os dons na dicção dos vocábulos e imprimam à leitura as inflexões de voz necessárias para traduzir fielmente a intenção do autor.

Evitará, quando possível, enunciar regras gramaticais abstratas e que não resultem naturalmente dos exercícios propostos à classe. Cumpre-lhe, igualmente, prescindir de terminologia rebuscada e de distinções especiosas e sem proveito prático.

Além dos exercícios cotidianos, orais e escritos, recomendados neste programa, reservará, em cada mês, todo o tempo de uma aula para uma prova escrita de redação, com elementos por ele ministrados (descrições, fábulas, narrações, editais, portarias, avisos, cartas cerimoniosas e íntimas, ofícios, requerimentos, breves relatórios etc.) bem como para análise lexicológica e sintática.

Corrigidas as provas, chamará, em aula subsequente, a atenção de cada aluno para os erros cometidos e explicará as razões das emendas feitas, reportando-se aos ensinamentos transmitidos em aulas anteriores.

Entre os exercícios de cada aula serão incluídos sucessiva ou alternadamente, a juízo do professor:

1. dissertação oral por um aluno, perante a classe, sobre os pontos mais fáceis do programa do 1º ano, mas sob a forma de lição, como se estivesse lecionando;

2. cópia e reprodução de cor, de trechos literários interessantes, em prosa e em verso;

3. organização do vocabulário e expressões de emprego especial usadas por bons escritores;

4. correção de trechos escritos com violação proposital de preceitos gramaticais, para que os alunos façam, sob a direção do professor, as emendas necessárias.

FRANCÊS

Revisão parcelada da matéria estudada, à medida que na leitura oferecer oportunidade. Estudo de síntese chamando-se a atenção para os pontos seguintes : plurais duplos; artigos partitivos; pronomes pessoais e sua colocação; pronomes ce e il, quando sujeitos gramaticais; en, on e y; pronomes relativos; uso dos verbos auxiliares, particípios variáveis em tempos compostos; infinito acompanhados das preposições de e à; particípios do presente acompanhados de en; advérbios de negação, diferença entre pas e point, supressão de uma das partes da negativa, quando facultativa e quando de rigor; uso das preposições à, dans, en, pour, pas entre, parmi e sur; supressão das preposições nas datas; conjunções parce que e pourquoi, comme e comment. 

Idiomatismos e divergências entre o francês e o portugues. 

Exercício diário de leitura  e tradução. Exercício semanal de ditado e tradução escrita. Versão de trechos fáceis de português para o francês (redação de cartas). Descrições em francês.

Nenhum estudo teórico será feito sem a prática correspondente.

ARITMÉTICA 

1

Números decimais. Definições e teoremas fundamentais. operações sobre números decimais.

2

Conversão de uma fração ordinária em decimal e vice-versa.

3

Caracteres de conversibilidade. Dízimas periódicas.

4

Exercício relativos aos números decimais e as dízimas periódicas.

5

Sistema métrico decimal. unidades fundamentais e unidades derivadas. Sua transformação. Unidades do antigo sistema ainda usadas e sua conversão ao sistema métrico e vice-versa. Medidas do tempo e do arco. Problemas e exercícios.

6

Raiz quadrada dos números inteiros. Definições e teoremas. Condições para que um número seja quadrado perfeito. Raiz com erro menor do que uma unidade. Limite máximo do resto

7

Raiz quadrada dos números inteiros com uma aproximação dada. Números incomensuráveis.

8

Raiz quadrada das frações ordinárias e dos números decimais com uma aproximação dada. Exercícios.

9

Noção sobre raiz cúbica de números inteiros e fracionários.

10

Razões e proporções. Principais teoremas. Exercícios.

11

Grandezas proporcionais. Teorema fundamental. Regras de  três, simples e composta. Exercícios e problemas.

12

Divisão proporcional. Regra de companhia. Problemas e aplicação.

13

Juros simples. Dedução das fórmulas. Divisores fixos. Aplicações. Porcentagem.

14

Desconto comercial e desconto racional.

15

Câmbio

GEOGRAFIA DO BRASIL

II – DESCRIÇÃO REGIONAL

Para cada estado: situação, limites, superfície, aspecto geral. História. População. Capital e as cidades principais. Instrução. Qualquer outra informação sobre assuntos peculiares ao estado. (Dar-se-à maior desenvolvimento ao Estado de Minas Gerais).

1

Brasil amazônico: Estados do Amazonas e do Pará. Território do Acre.

2

Brasil norte-oriental: Estados do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco e Alagoas.

3

Brasil oriental: Estados de Sergipe, Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro e Distrito Federal.

4

Brasil meridional: Estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul.

5

Brasil central: Estados de Mato Grosso, Goiás, Minas Gerais

MÚSICA E CANTO CORAL

 

PARTE TEÓRICA

 1

Compassos compostos. Modo de indicá-los na escrita. Andamentos. Termos indicadores do andamento de um trecho. Termos que modificam parcialmente o andamento indicado, Metrônomo.

2

Intensidade dos sons; diversas maneiras de indicar na escrita musical. Repetições e signos. Ornamentos. Apoiatura. Trinado. Grupeto. Portamento e arpejo.

3

Escalas diatônicas e cromáticas nos dois modos. Forma das escalas menores. Harmonia. Escalas harmônicas. Gêneros.

4

Intervalos simples e compostos; suas inversões, colocação dos mesmos sobre os graus das escalas maiores e menores. Intervalos constantes e distantes.

5

Estudo completo das claves: claves de dó na 1º, 2º, 3º e 4º linhas. Claves de fá na 3º linha. Vozes. Estudo da voz humana quanto à sua classificação e extensão. Escala geral das vozes. Utilidade das claves para as diversas vozes. Uníssono das vozes. Escala geral dos sons. 

6

Tonalidade. Modulação. Modo de conhecer as tonalidades secundárias de um trecho dado.

7

Instrumentos de música e claves utilizadas para esses instrumentos. Conhecimento do teclado do piano. Emprego das claves modernamente.

8

Acordes: perfeitos e de 5º diminuta; suas inversões e posições. Colocação dos mesmos sobre os graus das escalas maiores e menores. Acordes da 7º da dominante, 7º da sensível nos dois modos. Acordes de 9º maior e menor.

9

Transposição escrita e oral, com ou sem mudança de chave.

10

Notícia sobre os principais compositores especialmente da música nacional.

11

Espécies e gêneros de música.

12

Característico e beleza da música nacional.

13

Óperas de músicos nacionais.

14

Biografia dos nossos principais compositores.

PARTE PRÁTICA 

1

Por meio de melodias em diversos compassos e tonalidades, recapitular as noções dadas no 1º ano.

2

Continuação dos exercícios de respiração e vocalização.

3

Continuação dos exercícios de emissão, formação e desenvolvimento da voz.

4

Leitura musical a compasso, de semicolcheias e fusas, para exercício de dicção.

5

Leitura musical a compasso, em todos os tons, todas as claves e em todos os ritmos.

6

Análise de melodias desconhecidas, em tonalidades e compassos diversos.

7

Entoação de qualquer intervalo, só com o auxílio do diapasão.

8

Ditado de melodias de 8 compassos, com fórmula simples e composta, nos tons maiores e menores.

(Esses exercícios serão diários e de conformidade com o adiantamento dos alunos).

9

Exercícios de solfejos sem contar nem bater o compasso,  a fim de habituar o pensamento e dividir por si só o tempo.

10

Exercícios de solfejo de melodias em que entrem grupos alterados, sinais de expressão, ornamentos e adiantamentos.

11

Exercícios de solfejo de melodias em compassos e tonalidades diversas.

12

Solfejos a duas ou três vozes, com ou sem acompanhamento (todas as claves em correspondência).

13

Exercícios abundantes de modulação.

14

Exercícios abundantes de transposição.

15

Exercícios de composição de melodias com elementos dados.

DESENHO

1

Desenho de paisagens: estudo e distribuição de luz e sombras para o efeito artístico. Perspectiva: estudo dos planos e proporção das figuras.

2

Desenho de figuras humanas em atitudes variadas, em movimento, copiadas, a princípio, de gravuras e modelos depois do natural.

3

Estudos da fisionomia humana e dos traços necessários à expressão das emoções. Aplicações à caricatura.

4

Desenho de indumentária, com o estudo das sombras para os efeitos da perspectiva.

5

Processo. Muitos exercícios a lápis. Exercícios cotidianos de desenhos a giz no quadro negro, recapitulando os graus anteriores e principalmente de flores, plantas, frutos, vestes, mobíliario, utensilios, figuras humanas, de animais, de pequenas cenas facéis de interpretação. Exercícios em casa.

6

Para cultura estética dos alunos, o professor, desde que disponha material apropriado, fará em aula a exposição de boas cópias de artistas consagrados, nacionais e estrangeiros, acompanhando a exposição de uma crítica artística. Recapitulação da matéria dada no 1º ano.

CALIGRAFIA

Exercícios progressivamente mais difíceis, em que se obtenha a maior destreza possível.

Caligrafia de palavras e frases em cursiva. Exercícios bem variados sobre todos os tipos de letras, respeitadas a caligrafia individual de cada aluno. Imitação de bons trabalhos caligráficos, apresentados à classe pelo professor.

Escrita de longos trechos de livro, sob ditado.

Aplicação de caligrafia sem modelos. Exercícios caligráficos.

Letra ronde, gótica é à fantasia. Regras e exercícios correspondentes.

Concursos mensais de rapidez e beleza da escrita neste ano como no 1º.

Nota: O professor deve guiar os alunos com mais solicitude e interesse, para obter deles o perfeito traçado das letras. Fará observações a respeito das ligações, afastamento das letras da palavra e das palavras da linha,  excedendo toda vigilância na composição da pena do caderno e do corpo do educando. Insistirá sobre o princípio da agilidade da mão. Explicará que esta, no ato da escrita, deve estar ligeiramente curva, e o punho elevado cerca de 2 centímetros mais ou menos. Exigirá que a execução dos traços nas proporções indicadas pela letra, esteja em harmonia com a sua configuração.

No fim do ensino é indispensável que o aluno esteja em condições de fazer escrita rápida e,clara e legível,empregando letra simples, porque impressiona mal uma letra cheia de apêndices ou formatos que a deformem.

COSTURA E TRABALHOS MANUAIS

1

Lições de medidas de corte e de prova de roupas das cujas confecção já seja conhecida.

2

Idem de roupas para homem; confecções de: ceroula, camisa de homem, colarinho, punho, pijama.

3

Estudo prático dos tecidos de algodão, linha, lã, seda e meios práticos de identificação. Estudo comparativo dos tecidos: largura, uso, custo e durabilidade.

4

Desenho das diversas peças de vestuário já conhecidas, pelas medidas tomadas.

5

Desenhos modelos de vestuário, copiados dos figurinos à princípio, e de imaginação depois.

6

Exercícios de trabalhos de palha, de linha e de lã.

7

Enfeites e aplicações como ornamentos dos vestidos de senhora e de criança.

8

Bordados na máquina para as alunas que demonstrem aptidão especial.

EDUCAÇÃO FÍSICA

1

Marchas cadenciadas com evoluções diversas.

 2

Acelerado.

3

Marche-marche.

4

Exercícios para os membros superiores, inferiores, tronco e pescoço.

5

Ginástica respiratória com movimentos variados do tronco (inclinação e flexão) e em barras horizontais.

6

Exercícios com bastão.

7

Exercícios com pequenos halteres.

8

Exercícios de equilíbrio com e sem aparelhos.

9

Danças.

10

Respiração.

11

Arremesso com impulso.

12

Corridas de velocidade, com pequenos obstáculos de 10 em 10 metros.

13

Captain-ball.

14

Vôlei.

15

Queimada.

16

Handball.

17

Basquete.

TERCEIRO ANO

GRAMÁTICA HISTÓRICA

1

Linguagem, generalidades. Glotologia; classificação das línguas. Filologia, seus objetos em relação com a glotologia. Gramática geral, particular, histórica, e expositiva. Fonologia; o alfabeto, sua origem, modificações e deficiências.

2

Fonética fisiológica. Vogais, consoantes, grupos. Fonética histórica. Lei do menor esforço; princípio de transição; persistência da sílaba tônica; princípio da analogia. Permutas, perdas, reforço e transposição de fonemas; metaplasmos respectivos. Noções gerais sobre vocalismo e consonantismo. 

3

Arte de escrever, história e crítica ligeira. Sistemas ortográficos; tentativas de reforma ortográfica; estado atual dessa questão.

4

Morfologia, princípios gerais, divisão. Raiz, tema, incremento, desinência, afixos. Campenomia. Noção da declinação latina; vestígios da flexão de caso nos nomes e pronomes. Caso lexicogênico. Particularidades relativas ao gênero, número e grau dos substantivos e dos adjetivos; formas eruditas dessas flexões. Vestígios do neutro em português. Flexões do verbo; estudo comparado das mesmas no português e no latim.

5

Etimologia e seus princípios; aplicações desde as categorias gramaticais; constituição do léxico português; línguas que mais concorreram para o enriquecimento do mesmo. Contribuição do tupi-guarani, principalmente na formação de topônimos.

6

Neologismos e arcaísmos. Sincretismos vocabular; formas divergentes, Exemplificação abundante das mesmas.

7

Processos de composição de vocábulos: prefixação, justaposição, aglutinação. Processos de derivação própria e imprópria. Família de palavras, cognição. Hibridismos vocabulares. dissimilação, alteração. Vocábulos parassintéticos.

8

Princípios gerais de semântica. Generalização e especialização do sentido dos vocábulos. Estudo exemplificado dos trópicos, particularmente da metáfora, metonímia, sinédoque e catacrese.

Alteração no sentido dos vocábulos por polissemia, encandeamento, contágio, condições históricas, degeneração semântica e eufemismo.

9

Síntese histórica. estudo comparado da estrutura proposicional no latim e nas línguas românicas. 

10

História abreviada da língua portuguesa. O latim e as línguas românicas; lugar da língua portuguesa entre elas. Fases históricas principais:

A) Sindética ou pré-gramatical.

B) Disciplinar ou pós-gramatical. Caracteres de cada uma.

(Este estudo deverá ser feito sobre trechos de escritores dos respectivos períodos, existentes nas crestomatias da língua).

D – M. –18

11

Linguagem literária e linguagem popular. Caracteres distintos entre prosa e poesia. O que constitui o dialeto e o calão.

Comparação entre a linguagem usada em Portugal e no Brasil. Autoridade dos clássicos e limites dela.

OBSERVAÇÕES

O professor deverá:

a) em cada lição, reservar um quarto de hora, pelo menos, para que a classe faça leitura expressiva e interpretativa de trechos, em prosa e verso, de autores antigos e modernos, aplique os conhecimentos relativos a esta parte do programa e recapitule a matéria aprendida nos anos anteriores do curso de português;

b) marcar quinzenalmente uma prova escrita de composição ou de análise, para ser elaborada fora do tempo das lições e, depois de ter sublinhado os erros e as imperfeições de estilo encontradas, mandar escrever no quadro negro os trechos mais incorretos, para que os alunos façam as emendas necessarias, fundamentando as razões das mesmas;

c) a fim de aquilatar os recursos didáticos adquiridos pelos alunos, designar de véspera, mensalmente, um deles para desenvolver perante a classe, a matéria de alguma das lições mais fáceis de gramática expositiva ou histórica.

Este programa está dividido em pontos, e não em lições.

ARITMÉTICA

Revisão da matéria estudada.

ALGEBRA

 1

Definição. Sinais algébricos. Expressões algébricas. Termos semelhantes.

2

Adição e subtração.

3

Multiplicação. Potências.

4

Divisão. Expoente negativo. Divisibilidade por x–a.

5

Frações. Redução de frações. Operação sobre as frações.

6

Equações de 1º grau: Definições. Raízes de uma equação. Princípios gerais. 

7

Resolução de equações do 1º grau a uma incógnita. Problemas.

8

Sistema de equações do 1º grau a duas e a três incógnitas. Processos de eliminação. Problemas.

9

Discussão dos problemas do 1º grau. Impossibilidade. Indeterminação. Exemplos. Revisão da matéria estudada.

GEOMETRIA

I – GEOMETRIA PLANA

1

Definições preliminares da geometria plana. Linha reta e plana.

Ângulo e sua geração. perpendicular a uma reta. Ângulo reto, agudo, obtuso.

2

Triângulo, Casos mais simples de igualdade. Triângulo isósceles. Perpendiculares e oblíquas. Triângulos retângulos; casos de igualdade.

3

Retas paralelas. Duas paralelas cortadas por uma secante. 

4

Ângulos de lados paralelos ou perpendiculares. 

5

Paralelogramas: propriedades dos ângulos e diagonais.

6

Circunferência e círculo. Dependência dos arcos e cordas. Raio perpendicular a uma corda. Tangentes a uma circunferência. Circunferências exteriores, secantes, tangentes, interiores e concêntricas. 

7

Medida dos ângulos centrais, e dos ângulos inscritos; ângulos que tem o vértice no interior ou no exterior do círculo.

8

Problemas elementares de construção de ângulos e triângulos. Traçado das perpendiculares e paralelas. Divisão da reta e do arco em duas partes iguais. Tangente a uma circunferência por um ponto fora. Tangentes comuns a duas circunferências.

9

Linhas proporcionais. Paralela à base de um triângulo. Propriedade da bissetriz de um ângulo.

10

Semelhança de figuras. Casos de semelhança de triângulos quaisquer. Polígonos semelhantes. Relação dos perímetros.

11

Relações entre os lados de um triângulo retângulo: quadrado da hipotenusa.

12

Relações entre os lados de um triângulo qualquer.

13

Problemas sobre as linhas proporcionais. A 4ª e a média proporcional.

14

Polígonos regulares. Sua inscrição e circunscrição.

15

Inscrição de um polígono de 4, 8, 16…… lados

> > > > 3, 6, 12….. >

> > > > 5, 10, 20… > 

Valor de π.

16

Área do retângulo, paralelogramo, triângulo, trapézio, de um polígono qualquer.

17

Relação entre as áreas de dois polígonos semelhantes. Área do polígono regular, círculo, setor, segmento. Numerosos exemplos práticos de cálculo de áreas

18

Noção geral sobre o levantamento da planta de um terreno. Planta de um edifício; elevação e cortes.

II – GEOMETRIA NO ESPAÇO

19

Retas e planos perpendiculares.

20

Retas e planos paralelos.

21

Ângulos diedros. Planos perpendiculares.

22

Definições de ângulos triedro e poliedro. Noções sobre os poliedros. Enunciar as regras que permitem determinar o volume do prisma, pirâmide e tronco de pirâmide.

23

Enunciar as regras que permitem determinar o volume do cilindro e o do cone de revolução.

24

Esfera. Seções planas. Grandes e pequenos círculos. Pólos de um círculo. Achar o raio de uma esfera por meio de uma construção plana. Enunciar as regras que permitem determinar a área e o volume da esfera.

Exercícios numerosos e variados, sempre com caráter prático.

DESENHO LINEAR

1

Recapitulação e desenvolvimento das noções preliminares estudadas no curso fundamental.

2

Traçado das perpendiculares. Traçado das paralelas. divisão de uma reta em partes iguais. Verificação da régua e dos esquadros.

3

Traçado dos ângulos. Problemas relativos ao traçado das bissetrizes. Construção dos triângulos. 

4

Quadriláteros. Retângulo, quadrado, paralelogramos, losango e trapézio. Exercícios e aplicações. Gregas e mosaicos.

5

Circunferência. Traçado de uma circunferência que passe por três pontos dados; determinação do centro de uma circunferência.

6

Traçado das tangentes; tangente comum a duas circunferências.

7

Divisão da circunferência em partes iguais, processos exatos e processos aproximados. Retificação aproximada da circunferência.

8

Polígonos regulares. Rosáceo.

9

Divisão de uma reta em partes proporcionais. Polígonos semelhantes. Escala; redução e ampliação das figuras. Compasso de redução, pantógrafo.

10

Construção de um triângulo equivalente a um polígono dado . Traçado da elipse.

11

Noção de coordenadas; diagramas.

12

Prismas; poliedros; Cilindro e cone de revolução. Desenvolvimento de superfícies.

13

Esfera.

GEOGRAFIA

I – PRELIMINARES

1

O universo. Nebulosas. Via láctea. Estrelas. Constelações. Cruzeiro do Sul. O sol. Manchas solares. Movimento do sol. Luz e calor. Sistema solar. O sol e a meteorologia.

2

Planetas e satélites. A terra. A lua. Fases da lua. Eclipses do sol e da lua. Cometas. Estrelas cadentes, bólidos, aerolitos.

3

A terra: forma e posição. Dimensões. Diâmetro polar. Polos. Movimentos da terra e sua verificação. Consequências. O dia e o ano. Obliquidade da eclíptica. Estações.

4

Representação da terra. Meridianos e paralelos. Círculos polares. Hemisférios. Zonas.

Coordenadas geográficas: Longitude e latitude. Sua determinação. Aplicações.

5

Globo terrestre. Mapa mundi. Cartas geográficas. Projeções usuais. Globos. Escalas. Unidades de extensão e de superfície. Problemas práticos.

Orientação. Os quatro pontos cardeais. Rosa dos ventos. Bússola. Exercícios práticos de orientação nas cartas. 

 II – GEOGRAFIA GERAL

6

A descoberta da terra: O mundo conhecido dos antigos. As grandes vias de comércio. Descobrimentos marítimos. O caminho das Índias. A América. As regiões polares.

7

A terra no seu estado atual: Sua estrutura. Distribuição das terras e mares. a) O elemento sólido: A crosta terrestre, sua composição. Terrenos eruptivos e sedimentares, antigos e modernos. Formação e importância do relevo.

8

b) O elemento líquido: Os oceanos e suas subdivisões. A água do mar. As marés, as vagas e as correntes. A pororoca. O fundo dos mares. A vida submarina. Sondagens.

9

c) O elemento gasoso: A atmosfera. A temperatura; causas que a determinam, e modificam. Movimentos da atmosfera; ventos regulares, ventos periódicos ciclones.

10

Chuvas: Formação e distribuição. Os desertos. Clima e sua classificação.

11

As águas correntes: Neves. Geleiras. Águas correntes e águas de infiltração. Fontes e suas espécies. Rios e torrentes. Ação das águas. Aluviões.

12

O litoral: Costas rochosas, costas arenosas, costas de aluviões. Estuários. Lagunas. Delta e barra.

13

Os minerais: Os recursos minerais das diversas terras, nas diversas partes do mundo, em especial na América. Materiais de construção e próprios para a escultura e ornamentação.

14

Flora e fauna: Distribuição das plantas e animais sobre a terra. Principais zonas de vegetação. Grande zonas zoológicas. Vegetais e animais característicos.

15

As modificações atuais da terra: Ações internas. Movimentos sísmicos. Terremotos. Vulcões. Sulfatadas. Geisers. Ações externas. Ações da atmosfera, das águas correntes e subterrâneas, do mar.

16

População atual do globo: Número de indivíduos. 

Natalidade e mortalidade. Principais centros de povoamento. Raças. Línguas. Religiões. Países civilizados e países selvagens.

17

O homem e a natureza: Influência da natureza sobre o homem. O fator geográfico. Ação do homem sobre a natureza. Deslocamento dos centros de povoamento e de atividade. Migrações. Colonização.

III – GEOGRAFIA ECONÔMICA

18

Produtos alimentares: O trigo, arroz, batata, feijão, vinha, cana de açúcar, beterraba, café, chá, cacau, etc.

Condições de cultura; principais países produtores e consumidores.

19

Substâncias têxteis: Algodão, linho, cânhamo, lã, seda, fibras diversas, etc. Principais países produtores e manufatureiros.

20

Combustíveis: Hulha, linhito, turfa, petróleo, etc. Países produtores.

21

Metais preciosos e metais úteis: ouro, prata, platina, ferro, manganês, cobre, mercúrio, chumbo, estanho, zinco, etc. Principais países onde se encontram jazidas.

22

Substâncias diversas: Plantas medicinais. Vegetais empregados na tinturaria, e nos costumes, nas construções e em outras indústrias. Borracha, peles, penas, etc.

23

O mundo econômico atual: 1º Meios e instrumentos de transporte. As grandes vias férreas transcontinentais. Estradas de rodagem.

24

2º Navegação fluvial e marítima: As grandes linhas de navegação. Principais portos do mundo. 

Navegação aérea. 

25

Correios: Telegrafos. Telefones. Principais países comerciais e industriais do mundo.

SEGUNDA PARTE

IV – GEOGRAFIA ESPECIAL

26

a) América do Sul: descrição geral. Situação. Superfície. Limites. Forma. 

Relevo: montanhas e planícies. Planaltos e vales. Os Andes. Vulcões.

27

Litoral. Mares. Ilhas. Hidrografia. Rios. Lagos. Clima.

28

População. Raças. Línguas. Religiões. Produções. Indústria. Comércio. Vias de comunicação. Exportação e importação.

29

Descrição regional: Capitais, cidades principais, instrução. Portos. Estados setentrionais. Guianas. Venezuela e Colômbia. 

30

Estados do Pacifico: Peru, Bolivia, Chile.

31

Estados do Prata: Argentina, Uruguai, Paraguai.

32

b) América Central: Porção continental e insular.

Países livres e possessões. Suas capitais e portos principais.

População, língua e religião. Instrução.

33

c) América do Norte: Descrição geral. Situação da superfície. Limites. Forma.

34

Relevo: montanhas e planícies. Planaltos e vales. Litoral. Mares e ilhas. Hidrografia: rios e lagos.

35

População. Raças. Clima. Línguas e religiões. Produções. Indústria e comércio. Vias de comunicação.

Exportação e importação. Instrução.

36

Descrição Regional. Capitais, cidades principais. Portos. Terras árticas. Alasca. Canadá.

37

Estados Unidos. México.

38

d) A Europa. Descrição geral. Situação. Superfície. Limites. Forma. Relevo do solo. Principais cadeias de montanhas. Vulcões.

39

Mares. Costas. Ilhas. 

Hidrografia geral. Clima.

40

População. Raças. Línguas e religiões.

Produções. Comércios. Indústria. Vias de comunicação. Principais portos.

41

Descrição regional: Principais países. Capitais, cidades principais. Instrução. Portos. Peculiaridades. Europa Ocidental e Setentrional.

42

Europa Central e Oriental. 

43

Europa meridional.

44

e) Ásia. Descrição geral. Situação. Aspecto. Litoral, mares e ilhas. Relevos do solo. Hidrografia. Clima.

45

Principais produções. Comércio e indústria. Vias de comunicação. População, raças, línguas, religiões.

46

Descrição regional: Principais países livres e possessões. Capitais, cidades principais. Instrução. Portos. Peculiaridades.

47

f) África. Descrição geral. Situação. Aspecto. Litoral, mares, ilhas. 

48

Relevo do solo. Hidrografia. Clima. Principais produções. Indústria. Comércio. Vias de comunicação. População, raças, religiões.

49

Descrição regional. Países livres e possessões; capitais, cidades principais. Instruções. Portos. Peculiaridades.

50

g) Oceania. Descrição geral e regional. Situação. Aspecto. Litoral, mares e ilhas. Relevo. Hidrografia. Produções, indústria, comércio. Vias de comunicação. População. Raças. Línguas. Religiões. Instrução. Portos. Peculiaridades.

HISTÓRIA UNIVERSAL

1

História: Definição e divisão. Fontes da História. Ciências auxiliares. Crítica histórica.

2

Unidade da espécie humana. Raças humanas, em especial a ariana e a semítica. Ideia de civilização ou cultura. 

3

Os primitivos: A pré-história: Caracteres gerais. Raças pré-históricas. Grau de cultura.

4

Caracteres gerais da cultura antiga . A religião. A vida patriarcal. A família. A escravidão. Civilizações fluviais, mediterrâneas e oceânicas.

5

Civilizações fluviais: Os grandes impérios do oriente clássico: Traços gerais da civilização do Egito, Caldéia, Assíria, dos Persas e Hebreus. 

6

Civilizações mediterrâneas: A Fenícia. A Grécia: A religião. O povo. A colonização. Tempos heróicos. A legislação.

7

Lutas dos Gregos com os Persas e dos Gregos entre si. Hegemonia sucessiva de Atenas, de Esparta,  de Tebas e da Macedônia. O helenismo no Oriente. 

8

Cultura grega: Organização social e política. A religião. A arte militar. A navegação. As colônias. As ciências, letras e artes. A instrução.

9

A Itália: Traços gerais da história e civilização romanas: Fundação de Roma. A realeza. A república. Lutas entre os patrícios e plebeus. Conquista da península itálica.

10

Guerras púnicas. Conquista da Grécia e do Oriente.

11

As ditaduras populares. Queda da república. O império. Os Césares, os Flávios e os Antoninos. Decadência.

12

Cultura romana: A religião. O direito e a legislação. A arte militar. As ciências, letras e artes. A educação. A instrução. As estradas romanas. Obras hidráulicas. A colonização.

13

O cristianismo: Origem e propagação. A reação pagã. O édito de Milão. Transformação da cultura antiga.

14

As invasões bárbaras. Queda do império do Ocidente. Reinos bárbaros. Os Francos, Visigodos, Vândalos, Ostrogodos, Lombardos, Anglo-saxônicos.

15

Civilizações oceânicas: O santo império romano-germânico. O regimento feudal. A cavalaria.

16

Os Árabes. Maomé. O islamismo e sua propagação. O califado e sua fragmentação. Conquista da Espanha.

17

A igreja na idade média. Organização e reformas. Poder temporal dos Papas. As investiduras. As cruzadas.

18

Cultura medieval: As universidades. A arte gótica. As corporações de artes e ofícios. O comércio marítimo e as ligas de defesa. As cidades livres. A literatura; a Divina Comédia. A imitação de Cristo. A filosofia e a teologia.

19

Formação da monarquia inglesa. A Magna carta. A monarquia francesa e suas lutas com feudalismos, com o Papado e com a Inglaterra. São Luiz Felippe, o Belo. Joana d’Arc

20

O império bisantino: Período áureo e decadência. Invasões turcas. Queda de Constantinopla.

21

Invenções e descobertas. Descobrimentos marítimos. A Espanha e Portugal. O caminho das Índias. A descoberta da América. A educação. A instrução

22

A renascença. O humanismo. O protestantismo. Guerras religiosas. Contra-reforma católica. Os jesuítas. O concílio de Trento.

23

Rivalidade entre os monarcas franceses e a casa da Áustria. Guerra dos Trinta Anos. Paz de Vestfália. A Inglaterra. A Holanda.

24

Período áureo do absolutismo francês: Luiz XIII. Luiz XIV, Luiz XV. A Prússia e a Áustria.

25

Letras, ciências e artes nos séculos XVII e XVIII. O filosofismo. A educação. A instrução. Principais figuras de educadores.

26

Revolução francesa. o consulado. O primeiro império. A restauração.

27

Segundo império francês. Formação da unidade alemã. A unidade italiana. Queda do poder temporal dos Papas. A questão romana. Concílio do Vaticano. Pio IX e Leão XIII

28

Regime parlamentar na Inglaterra. A questão irlandesa. As Índias. O Egito. Guerra contra o Transvaal. As colônias francesas na África, Ásia e América.

29

O centro e o norte da Europa. A Espanha e Portugal no século XIX. Queda da monarquia portuguesa.

30

O império otomano. A Grécia e os estados balcânicos. A China e o Japão. Guerras sino-japonesa e russo-japonesa.

31

O imperialismo. As grandes potências. Os armamentos. As alianças. A grande guerra. 

32

Cultura contemporânea: As ciências de aplicação. Os caminhos de ferro. A navegação. A eletricidade. Telégrafo e telefone. aerostatação e aviação. Escolas filosóficas. As letras. A educação e o ensino. Escolas infantis.

33

Cultura contemporânea: Doutrinas sociais e políticas. Doutrinas econômicas. O liberalismo, radicalismo e socialismo. O consumismo.

34

A América primitiva: Clima. Sistemas orográficos e potamográfico. Recursos naturais. As raças americanas. Os Impérios dos Astecas e dos Incas.

35

A descoberta. Os irmãos Caboto, Ojeda, João de la Cosa, Américo Vespúcio, Pedro Ninõ, Pinson, Cabral, João Dias de Solis, Magalhães.

36

Conquista e colonização das Antilhas. Conquista e colonização do México: Grijalva, Cortez, Montezuma, e Guatmosin.

37

Conquista e colonização da América Central e da Nova Granada: Balboa, Ávila, Alvarado e Pedrarias. O padre Bartholomeu de las Casas.

38

Conquista e colonização do Peru e do Chile: Os irmãos Pizarro, Almagro, Atahualpa, Orellana, Valdivia.

39

Conquista e colonização do rio da Prata: Pedro de Mendonça, Irala.

40

A América do Norte: Os espanhóis: Ponce de Leão, Narvaez, Soto. Os holandeses. Os ingleses: Walter Raleigh. Os franceses: Cartier. o Canadá.

41

Independência das colônias inglesas: Revolta das colônias da América do Norte: Washington. Lafayette. Os Estados Unidos.

42

Independência das colônias ibero-americanas: México, Hidalgo e, Morelos, Iturbide, Santana, Independência da América Central, Venezuela, Nova Granada e Colômbia: Bolívar. Congresso da Angustura.

43

Independência do Rio da Prata: Belgrano, Artigas, San Martin.

44

Independência do Chile e do Peru: O Higgins, Sucre. A Victoria de Ayacucho.

45

Os Estados Unidos: Jeferson, Monroe. A abolição. A guerra de secessão. Lincoln. O imperialismo americano. Cuba. O canal do Panamá.

46

O México: Intervenção francesa. O império. A república: Juarez, Porphirio Dias.

47

A América Central. Venezuela: País e Gusman Blanco. Colômbia: Mosquera. Equador: Flores e Garcia Moreno.

48

Peru: General Castilla, Pardo, Pierola. Bolívia: Santa Cruz. Chile: Portales e a oligarquia, Montt, Balmaceda.

49

Argentina: Rivadavia, Quiroga, Rosas, Mitre, Sarmiento, Roca. Paraguai: Francia, os dous Lopes. Uruguai: Lavalleja, Rivera.

50

Os ibero-americanos: Ideais políticos. Anarquia militar. A literatura, as ciências e as artes. Os problemas da unidade e da raça. Os problemas políticos e econômicos. Futuro da América Latina.

OBSERVAÇÕES

A matéria está dividida em 50 pontos, que devem constituir o objeto de outras tantas lições. Esta recomendação traduz o dever para o professor, de resumir em uma única lição, o objeto de cada ponto, dando do mesmo apenas uma noção sumária.

A exposição dos fatos deve ser feita em presença de mapas, de modo a facilitar a compreensão.

Nessa exposição, não deve o professor descer a particularidades e minúcias inúteis e sem interesse, mas limitar-se aos traços dominantes. Não deve também expor os acontecimentos mecanicamente, mas acompanhá-los de apreciação e crítica, fazendo assim, ao mesmo tempo, a história descritiva e a história da civilização.

Lembre-se de que a história decorada, sem a compreensão dos fatos,pelas suas origens, causas e consequências, é um exercício inútil, ou antes nocivo, destinado a sobrecarregar sem proveito algum o espírito do aluno, de onde desaparecerá de tudo, logo após o exame.

FÍSICA

1

Definição de ciências físico-naturais; seu papel educativo. Divisão: física, química, zoologia, botânica, mineralogia e geologia. Noção do espaço. Fenômenos naturais, fenômenos físicos e químicos. A observação em ciência. Lei. Teoria. Hipótese. Corpo e matéria. Constituição física dos corpos. Estados físicos dos corpos. Propriedades gerais dos corpos. Mobilidade e inércia. Noção concreta de força, repouso e movimento.

Movimento uniforme:  velocidade; movimento uniformemente variado: aceleração. Trajetória. Movimento de rotação e translação. 

2

Gravidade: definição, direção e intensidade. Peso de um corpo. Centro de gravidade. Diversas espécies de equilíbrio de um corpo. Queda dos corpos e suas leis. Tubo de Newton. Pêndulo, movimento pendular. Uso do pêndulo para regular os relógios. 

3

Alavancas: diversos gêneros de alavancas e suas aplicações práticas. Balança ordinária: descrição e emprego. Balança romana.

4

Hidrostática: princípio de Pascal, prensa hidráulica, condições de equilíbrio de um líquido, pressões exercidas por um líquido e suas consequências práticas. Equilíbrio de líquidos superpostos, e de líquidos em vasos comunicados; consequências práticas. Fenômenos capilares. Princípio de Archimedes e suas consequências práticas. Densidade e peso específico dos sólidos e líquidos.

5

Expansibilidade e força elástica dos gases; peso do ar e pressão atmosférica (experiências que provam a existência dessa pressão). Densidade dos gases; gás e vapor. Experiência de Torricelli. Barômetro de tina. Influência da altitude na variação da pressão atmosférica.

6

Lei de Mariotte. Manômetros. Bombas aspirantes, calcante e mista. Bomba de compressão. Máquina pneumática. Sifão, pipeta. Princípio de Archimedes, aplicação aos gases, consequências práticas. Balões.

7

Produção de calor. Seus efeitos. Dilatação dos sólidos, líquidos e gases. Consequências práticas. Termômetro ordinário de mercúrio, escala centígrada. Densidade da água. Força expansiva do gelo. Mudanças de estado dos corpos: fusão , solidificação, sublimação, vaporização, liquefação, destilação; suas consequências e aplicações práticas.

8

Condutividade calórica: sólidos, líquidos, e gases. Calor radiante. Espelhos ardentes. Consequências e aplicações práticas. 

9

Som e ruído. Qualidades de som. Produção e propagação do som. Echo. Ressonância. Acústica das salas, inscrição gráfica do som. Fonógrafo. 

10

Imãs naturais e artificiais. polos de imã. Atração magnética. Espectro magnético. Magnetismo terrestre. Agulha magnética. Bússola de declinação.

11

Elementos de pilhas. Corrente elétrica e seus efeitos físicos (aquecimento e desvio da agulha magnética), químicos (decomposição dos sais, ácidos e bases) e biológicos. Associações a pilhas.

12

Eletricidade por atrito. Máquina elétrica. Descarga dos gases, tubos de Geissler e de Crookes. Raios catódicos e raios X.

QUÍMICA

 1

Operações químicas elementares: dissolução, filtração decantação, lavagem, cristalização, destilação (alambiques) sublimação. Propriedades físicas da água. Gelo e vapor d’água; solubilidade e suas leis. Água potável, água mineral. Eletrólise da água (voltímetro). Noção de corpo simples e composto. Os elementos.

2

Leis da combinação: da conservação da matéria e das proporções definidas. Mistura. Leis da combinação quando os elementos são gasosos. Estado natural, preparação e principais propriedades físicas e químicas do oxigênio. Combustões. Oxigênio necessário à vida. Estado natural, preparação e principais propriedades físicas e químicas do hidrogênio: peso molecular e atômico. Notação química: símbolos e fórmulas brutas.

3

Combinações dos diversos elementos com o oxigênio: óxidos básicos e anidridos, ácidos e hidratos básicos. Indicadores químicos: tournesol e fenolftaleína. Sais. Metais e metalóides. Valência dos elementos. Classificação dos metalóides segundo a valência.

4

Existência, propriedades físicas e principais propriedades químicas dos halogênios: cloro, bromo, iodo e flúor. Gás ácido e clorídrico. Principais sais halogenados: cloretos, brometos, iodetos de potássio de sódio e amônio. 

5

Enxofre: estado natural, propriedades físicas (variedades alotrópicas); propriedades químicas mais importantes. Gás sulfuroso. Propriedades físicas e químicas do ácido sulfúrico. Sulfatos mais importantes.

6

Ar atmosférico: seus componentes constantes, variáveis e acidentais. Propriedades físicas do ar. Azoto: existência, propriedades físicas e químicas. Breves noções sobre o ácido azotico. Azotados. Amoníaco. Importância dos compostos azotados.

7

Fósforo: propriedades físicas (variedades alotrópicas e principais propriedades químicas). Fósforos alcalinos e fósforo de cálcio. Ligeiras referências ao arsênico e antimônio. 

8

Carbono:  suas variedades alotrópicas. propriedades químicas. Gás carbônico. Dióxido de carbono. Sulfeto de carbono. Carbonatos. Petróleo e seus principais derivados: éter de petróleo, gasolina, querosene, vaselina e parafina. Hidratos de carbono: celulose (papel), amido, açúcares. Fermentação alcoólica, álcool etílico. Glicerina. Gordura. Óleos vegetais. Destilação da hulha; gás de iluminação. Estudo da chama. Ligeiras noções sobre as albuminas. Alimentos.

HISTÓRIA NATURAL 

Introdução: De como as coisas da natureza podem ser divididas em três grupos ou reinos: mineral, animal e vegetal de cujo estudo se ocupam três ciências: a mineralogia, a zoologia e a botânica. Caracteres diferenciais desses três reinos. Fenômenos que caracterizam a vida. Distinção entre animais e vegetais. Estudo provisório da célula.

 Noções elementares de anatomia e de psicologia animais

1

Ideias gerais sobre tecidos, sobre funções e aparelhos.

2

Do corpo humano em geral: morfologia, divisão.

3

Aparelho digestivo do homem, e glândulas anexas; ações elementares de anatomia e psicologia.

4

Notícia das principais modificações desse aparelho na série animal.

5

Aparelho respiratório do homem: noções elementares de anatomia e de psicologia. 

6

Notícia das principais modificações na série animal.

7

Aparelho circulatório do homem: noções elementares de anatomia e fisiologia.  

8

Notícia das modificações principais na série animal.

9

Da nutrição: noções elementares sobre o meio nutritivo interior, sobre os fenômenos de assimilação e desassimilação, sobre secreções e excreções. Aparelho urinário, glândulas sebáceas e glândulas sudoríparas.

10

Do calor animal: noções elementares sobre os fenômenos de calorificação, sobre a luta com a temperatura ambiente.

Animais de sangue quente e de sangue frio.

11

Das funções de relação: considerações gerais sobre os órgãos e aparelhos que lhes são propostos. Estudo um pouco mais particularizado do esqueleto humano, das articulações, dos músculos, tendões e das aponevroses. 

12

Breve estudo da anatomia comparada do esqueleto na série animal.

II– Zoologia: objeto, utilidade, extensão desta ciência

1

Necessidade das classificações zoológicas. Bases da classificação adotada; ramos fundamentais, classes, ordens.

2

Ideias gerais sobre vertebrados: tomar um animal doméstico da classe dos mamíferos e estudar sua organização geral; tomando esse animal como termo de comparação, passar em devida revista os da mesma classe, caracterizando as diversas ordens. Principais mamíferos do Brasil.

3

Tomar um vertebrado da classe das aves, conhecido dos alunos, estudá-lo e por comparação estabelecer os caracteres das outras ordens em que se subdivide a dita classe. Principais aves do Brasil.

4

Pelo mesmo processo de estudar os répteis, os batráquios e os peixes. Ofídios; principais ofídios do Brasil.

5

Ideias gerais sobre os invertebrados. Estudar preferentemente:

a) Os moluscos mais conhecidos e úteis ao homem; 

b) Os vermes parasitas; 

c) Os insetos mais úteis e os mais perniciosos ao homem, metamorfose e costumes

d) Principais aracnídeos encontrados no Brasil; o escorpião.

6

Ideias gerais sobre os protozoários.

PEDAGOGIA E PSICOLOGIA INFANTIL

PROLEGÔMENOS

Pedagogia e educação. Educação popular e democracia. Aspectos diversos da educação, definição. Importância da pedagogia na formação do magistério primário. Relações da pedagogia com outras ciências e particularmente com a psicologia, a higiene e a moral. 

PRIMEIRA PARTE – PSICOLOGIA E PEDAGOGIA

I– Introdução.

Noções sumárias de anatomia e de psicologia do sistema nervoso; ato reflexo.

Estudo abreviado do crescimento humano.

Estudo abreviado dos fatores do crescimento físico: a) hereditariedade; b) influências mesológicas; c) atividade individual. 

II– Psicologia. 

1

Definição; métodos psicológicos; fenômenos psicológicos, sua individuação. Métodos aplicáveis à psicologia infantil.

2

Visão: breve estudo de anatomia e de psicologia do aparelho da visão. Educação da vista.

3

Audição: breve estudo de anatomia e de psicologia do aparelho da audição. Educação do ouvido.

4

Olfação e gustação: breve estudo de anatomia e de psicologia. Educação desses sentidos.

5

Tato: sensibilidade táctil, térmica e dolorosa; sentido estereognóstico; sentido muscular; breve estudo de anatomia e de psicologia. Aplicações pedagógicas.

6

Das sensações em geral. Prazer e dor.

7

Das condições gerais da atividade nervosa.

8

Das percepções e das representações mentais.

9

Do consciente e do inconsciente.

10

Da atenção: estudo psicológico abreviado da atenção. Estudo mais particularizado da atenção na infância, com as necessárias aplicações pedagógicas. Curiosidade, interesse e atenção.

11

Da memória: breve estudo psicológico da memória. Estudo mais particularizado da memória da infância. Medida da memória. Relações entre memória e inteligência. Educação da memória. 

12

Associação de ideias: breve estudo psicológico do dinamismo e da evolução das ideias. Leis de associação. Das associações na infância. Aplicações pedagógicas.

13

Da imaginação; breve estudo psicológico da imaginação. Imaginação infantil. Jogos da infância: estudo circunstanciado do jogo e do seu valor psicogenético. influência da imaginação nos jogos.

Atividade dramática na infância. Imaginação e mentira. Aplicações pedagógicas.

14

Do pensamento lógico a da linguagem; evolução do pensamento. Juízo. Raciocínio. Reflexão e meditação. Raciocínio e interesse. Sagacidade. Formas do pensamento lógico da infância; primeiras formas do raciocínio da infância. Evolução da linguagem; linguagem infantil.

15

Inteligência: diferenças individuais; tipos de inteligência. Medida da inteligência.

16

SÍNTESE: Educação intelectual. 

17

Da afetividade: Breves noções de psicologia dos sentimentos. Da afetividade na infância; emoções e sentimentos. Medo. Cólera. Egoísmo. Crueldade. Primeiras manifestações da personalidade. Sentimentos superiores: religioso, estético, civico… sua evolução. Ideias e interesses próprios a cada idade. Aplicações pedagógicas. 

18

Da atividade  prática: Significação da infância, seu valor psicogenético. Estudo da atividade prática em suas relações com o conhecimento e os sentimentos. Instintos, tendências, caprichos, imitação, sugestão, simpatia.

19

Psicologia individual. Variedade de tipos mentais. Aplicações individuais. Temperamento. Caráter. Escolares preguiçosos, coléricos super e subnormais. Aplicações pedagógicas; educação da vontade e formação do caráter. 

20

Psicologia coletiva na escola. Emulação. Disciplina escolar.

SÍNTESE: Educação moral.

III– Formas gerais de ensino.

1

Modos de ensino.

2

Processos de ensino.

3

Métodos gerais de ensino: método, definição, vantagens, leis. Estudo geral da intuição. Método indutivo. Método dedutivo.

4

Do exercício e do hábito: estudo psicológico do hábito, sua importância na educação.

CANTO CORAL

Neste ano realizam-se sistematicamente os coros orfeônicos, que a princípio se constituirão de melodias simples, características de canções populares; e passando gradativamente a músicas de maior elevação e trabalho, de estilos diversos, antigos e modernos.

Para a boa execução dos cantos orfeônicos, serão examinadas, uma por uma, todas as vozes, fazendo-se a respectiva classificação em soprano, meio soprano, contralto, tenor, barítono e baixo.

Exercícios de vocalização, segundo a extensão das diversas vozes, ensinando-se ao mesmo tempo o empastamento a perfeita dicção e a boa respiração.

Distribuição das partes pelas diversas vozes, depois de marcadas para o efeito da respiração.

Solfejo das partes musicais separadamente, segundo as vozes, como acima vão indicadas.

Estudo dessas partes, com a respectiva letra, cada uma em separado, para serem depois cantadas em conjunto, por todos os alunos.

A música será declamada com exatidão, uma vez que seja significativa, e não sobrecarregada de acompanhamentos.

Para melhor desenvolvimento do gosto musical, as melodias, a princípio doces e simples, tornam-se depois fortes e de combinações várias, para de novo voltarem ao primeiro caráter.

Elas farão apreciar a sensibilidade do nosso povo, incitando as virtudes elevadas e ao heroísmo, apurando a delicadeza do ouvido e argumentando a ternura da alma.

Sendo bem inspiradas, depois de afetarem os seus próprios autores, vão de produzir nos seus jovens executores impressões mais ou menos semelhantes.

Antes da execução dos cantos orfeônicos, a professora fará também conhecer o gênero da música e fará interpretá-la convenientemente, com a possível precisão e expressão.

QUARTO ANO

 NOÇÕES DE LITERATURA NACIONAL

1

Literatura, objeto deste estudo; aceitação lata e restrita do termo. História literária. Ligeiro escorço da literatura portuguesa, suas épocas, produções e escritores mais notáveis. Período clássico: os quinhentistas e os seiscentistas.

2

Literatura brasileira, suas fases. Influência do fator ético e do mesológico na formação da nossa literatura. Trabalhos de escritores estrangeiros e nacionais sobre esse assunto.

3

Formas literárias: prosa e poesia. Estudo amplo e exemplificado dos diversos gêneros de poesia; verificação. 

4

Noções de mitologia grega e romana, quanto baste para interpretação dos autores em prosa e verso.

5

Tradições, cantos e contos populares brasileiros. Alterações da língua portuguesa no Brasil.

6

Período de formação (1500–1750). Estado da sociedade brasileira no século XVI. Poetas e cronistas desse século: Gondavo, Cardim, Gabriel Soares, padre Anchieta, Bento Teixeira Pinto. O século XVII: o despertar do sentimento nativista. A escola bahiana: Gregorio de Mattos Guerra; frei Vicente do Salvador. O padre Antonio Vieira.

7

Período de desenvolvimento automático (1750–1830). As bandeiras; as academias literárias. Sebastião da Rocha Pitta. Poetas desse tempo. Escola mineira: Santa Rita Durão, José Basilio da Gama, Thomaz Gonzaga. Claudio Manoel da Costa, Alvarenga Peixoto, Silva Alvarenga. Os arcades. A eloquência e a poesia sacra: Monte Alverne, Antonio Pereira de Souza Caldas, frei Francisco de São Carlos e outros.

8

Período de transformação romântica (1830–1870). Escolas literárias: o romantismo: Gonçalves de Magalhães e a poesia religiosa; Gonçalves Dias e a poesia da natureza; Álvares de Azevedo e a poesia da dúvida; Castro Alves e a poesia social. Casimiro de Abreu, Fagundes Varella e outros românticos. O indianismo de Gonçalves Dias e José de Alencar. O romance, a novela, o teatro: Bernardo Guimarães, Joaquim Manoel de Macedo, Martins Penna, França Junior e outros.

9

Período de reação crítica. O naturalismo como movimento reacionário contra o romantismo. O parnasianismo, suas figuras mais representativas no Brasil: Machado de Assis, Raymundo Corrêa, Olavo Bilac, Alberto de Oliveira, Augusto de Lima, Affonso Celso, Emilio de Menezes, Arthur Lobo e outros. O misticismo: Alphonsus Guimaraens. Os nefelibatas: Cruz e Souza e Bruno Lopes. 

10

A eloquência parlamentar e a imprensa na monarquia e na república. A Academia Brasileira de Letras. A Academia Mineira de Letras.

11

O estilo sob seus diversos aspectos.

Nota: O programa está dividido em pontos, podendo o professor empregar uma ou mais lições no estudo de cada um, como mais conviver ao ensino.

OBSERVAÇÕES

No curso de literatura deverá o professor:

a) em cada aula, fazer ler com expressão trechos seletos de prosa e verso para exercitar os alunos na interpretação e na crítica literária, interessá-los no comentário, guiá-los na percepção das imagens e na apreciação dos recursos verbais do autor, bem como nas tendências do estilo deste;

b) marcar quinzenalmente uma prova de escrita de redação sobre o tema designado, acompanhado cuidadosamente o desenvolvimento da classe, quer quanto à forma, quer quanto ao estilo;

c) destinar o tempo de uma aula, em cada mês, para serem declamados de cor pelos alunos, trechos de nossos principais escritores; escolhidos com razoável antecedência.

d) designar previamente um dos alunos para, em determinado dia, fazer perante a classe a crítica literária de uma página e escritor de nota ou a exposição de um ponto já estudado deste programa.

HISTÓRIA DO BRASIL E EDUCAÇÃO CÍVICA

I– ANTECEDENTES

1

A península ibérica: Formação da monarquia portuguesa. A dinastia de Aviz. O infante Doutor Henrique. Descobrimentos na África. As Índias.

2

Doutor Manoel, o venturoso. Descobrimento do Brasil. Pedro Álvares Cabral. Pedro Vaz Caminha.

II– BRASIL COLÔNIA

3

O Brasil: Situação. Clima. Sistemas orográfico e potamográfico. Recursos naturais, segundo os três reinos da natureza. Rios navegáveis. Portos.

4

Populações aborígenes: Estudo etnográfico. Estado social. Religião. Governo. Costumes. Habitações. Vestuários. Ornatos. Alimentação. Armas. Guerras. Distribuição das principais tribos pelo território brasileiro.

5

Primeiras explorações ao longo da costa. Caramurú. João Ramalho. Expedição de Martim Afonso de Souza.

6

Capitanias hereditárias: Como se constituíam. Direitos e deveres dos donatários. Causas de seu insucesso. 

7

Governo geral: Thomé de Souza. Fundação da Bahia. Duarte da Costa. Fundação de São Paulo.

8

As três raças da colônia. A escravização dos índios. O tráfico de escravos africanos. A agricultura e a indústria pastoril. Os engenhos de açúcar.

9

A catequese. Os jesuítas. Os padres Nobrega, Anchieta e Navarro. Primeiras lutas com os colonos. O primeiro bispo do Brasil.

10

A França antártica: Os franceses no Rio de Janeiro. Mem de Sá. Confederação dos Tamoios. Estácio de Sá. Fundação do Rio de Janeiro.

11

Governos gerais até 1580. queda de Portugal sob o domínio da Espanha. Estado do Brasil ao tornar-se colônia espanhola. Os ingleses no Brasil: Fenton, Cavendish e Lancastre. Depredações cometidas pelos invasores.

12

A França equinocial: Os franceses no Maranhão. Conquista e devastamento do norte. O Amazonas. 

13

Os holandeses no Brasil: Invasão na Bahia. Reconquista da cidade. Invasão em Pernambuco. Desenvolvimento do domínio holandes. Maurício de Nassau.

14

Restauração de Portugal e seus efeitos no Brasil. Reação pernambucana.

15

Queda do domínio holandes no Brasil. Causas do seu declínio. Comparação entre os métodos de colonização portuguesa, francesa e holandesa. Comércio livre e monopólio.

16

Os jesuítas, os índios e os colonos. Lutas em São Vicente e no Rio de Janeiro. Revolta de Beckman. A escravidão negra. Reação dos escravos. Os Palmares.

17

Estado geral do Brasil no fim do século XVII. Ataque dos franceses ao Rio de Janeiro. O auxílio mineiro. Revolução nativista em Pernambuco. Mascates e Olindenses. O norte do Brasil.

18

As entradas e as bandeiras em geral. Devassamento do território mineiro. Expedição de Spinosa. Tourinho. Adorno. As riquezas mineiras. Os obstáculos à penetração.

19

Expedição de Fernão Dias. Primeiras povoações em Minas. Borba Gato. Bartholomeu Bueno. Arzão. Pedroso. Lutas entre os paulistas e os Emboabas. A Capitania de Minas e São Paulo.

20

Primeiras municipalidades mineiras. Antonio de Albuquerque. Bráz Baltazat. Lutas em Minas. O conde de Assumar.

21

O Brasil no reinado de Dom João. A colônia do Sacramento.

22

O ouro e os diamantes. O quinto. As casas de fundição. Revolta de 1720. Felipe dos Santos. A capitania de Minas.

23

Doutor José I e o Marquez de Pombal. Maria I.

24

A derrama. A inconfidência mineira. Tiradentes.

III– BRASIL REINO 

25

Transmigração da família real para o Brasil: Causas que a determinaram. Consequências. Abertura dos portos. O Brasil elevado à categoria de reino 

26

Lutas no sul. A Guiana. Revolução de Pernambuco em 1817. Regresso de Dom João VI.

27

A regência do príncipe Dom Pedro. O Fico. Expulsão das tropas portuguesas. Viagem a Minas.

IV– BRASIL IMPÉRIO

28

A independência: Antecedentes. José Bonifacio. Gonçalves Ledo. Frei Sampaio. O grito do Ipiranga.

29

Primeiro reinado. A constituição. As províncias. Confederação do Equador.

30

Guerras no sul. Perda da província cisplatina. Impopularidade do imperador. Abdicação. 

31

A regência. Guerra civil no Rio Grande do Sul.

32

A maioridade. Revoluções em Minas, São Paulo e Pernambuco. Guerra contra Oribe e Rosas. Questão anglo-brasileira.

33

Guerra contra o Paraguai.

34

O elemento servil. Extinção do tráfico. As leis de 1807, 1831. 1871, ou do ventre livre, e 1885, ou dos escravos sexagenários. Abolição.

35

A propaganda republicana. O manifesto de 1870. A questão religiosa. A questão militar.

V– A REPÚBLICA

36

Proclamação da república. A ditadura. A constituinte. Queda de Deodoro. Floriano Peixoto. Revolta da armada. A Revolução do Rio Grande do Sul.

37

Prudentes de Morais. Pacificação do Rio Grande. Revolta de Canudos. Campos Salles. Restauração financeira do Brasil. 

38

Rodrigues Alves e Affonso Penna. Saneamento do Rio. Obras contra os efeitos das secas. Melhoramento de portos. Desenvolvimento da viação férrea. Questões de limites.

39

A propaganda republicana em Minas Gerais. O Estado de Minas sob a República. Presidente do estado. Mudança da capital.

40

O Brasil de 1910 até hoje.

41

Cultura no Brasil durante o período colonial. Ciências, letras e artes. Viajantes ilustres. A educação. A instrução.

42

Cultura no Brasil posteriormente à independência. A instrução. Progressos materiais. A imigração. Formação da raça brasileira.

VI– EDUCAÇÃO CÍVICA 

43

A pátria. Os antepassados. A bandeira nacional. Festas nacionais. Festas estaduais mineiras.

44

O regime republicano na América. República unitária e república federativa. Regime presidencial. A república brasileira.

45

A constituição federal. Organização  política, judiciária e administrativa. Autonomia dos Estados.

46

Os Artigos 72, 73 e 78 da Constituição Federal. O júri. O Habeas corpus.

47

A constituição do Estado de Minas. Órgãos dos poderes executivo, judiciário e legislativo. Autonomia municipal.

48

Cidadão brasileiro. Direitos e deveres. Como se adquire e como se perde a nacionalidade.

49

A integridade da pátria e sua defesa. O exército e a armada. Serviço militar obrigatório.

50

Internacionalismo e jacobinismo. Nacionalismo. Fatores dispersivos da nacionalidade brasileira. Elementos de unidade: A religião e a língua.

OBSERVAÇÕES

A matéria está dividida em 50 pontos, que devem constituir o objetivo de outras tantas lições. Entretanto, se o professor dispuser de maior número de lições, deverá desenvolver algumas teses além do que permite o tempo reservado a cada uma delas.

Em hipótese alguma, porém, deverá dar às 33 primeiras teses um desenvolvimento tal que venha a prejudicar o estudo das 17 últimas, as quais devem ser reservadas, pelo menos, 12 lições.

Haverá uma arguição ou composição escrita por semana.

FÍSICA

1

Corpos luminosos e iluminados. Produção e propagação da luz. Teoria geométrica das sombras. Reflexão da luz. Espelhos planos: formação de imagem. Espelhos paralelos e perpendiculares.

2

Espelhos esféricos: seus elementos. Imagem reais e virtuais, sua construção. Projetores. Padrões.

3

Prisma. Desvio produzido por um prisma sobre um raio luminoso. Lentes convergentes e divergentes. Formação de imagens nas lentes biconvexas. Aparelho de projeção. Lupa Luneta de Galileu. Microscópio. Câmera fotográfica.

4

Dispersão da luz. Espectro solar. Cores dos corpos.

5

Meteoros aéreos: ventos. Humidade atmosférica, meteoros aquosos: nevoeiros, neblinas, nuvens e chuvas; sereno, geada, neve. Eletricidade atmosférica, raios, relâmpagos e trovão. Para raios. Tempestades. Auroras polares.

  

QUÍMICA

1

Metais alcalinos (potássio e sódio): ligeiras noções. Seus principais compostos. Sais amoniacais. 

2

Cálcio. Cal. Calcário. Argamassas. Vidros: sua posição, propriedades e usos. Ferro e cobre: principais propriedades e utilidades. Manganês e permanganato de potássio.

3

Alumínio e seus óxidos. Kaolin, argila. Barro de porcelana e objetos de cerâmica. 

4

Metais nobres; sais de prata. Teoria da fotografia.

5

Ligeiras referências ao chumbo, níquel, estanho e zinco. 

HISTÓRIA NATURAL

III– BOTÂNICA

1

As plantas, sua divisão em árvores, arbustos e ervas. Influências climatéricas, utilidade sanitária e industrial das plantas.

2

Escolha de uma planta comum e completa com que estejam familiarizados os alunos; mostrar como ela se compõe de três partes principais: raiz, caule e folhas; mostrar como nem todas as plantas encerram essas três partes.

3

Estudo da raiz como órgão de sustentação e de nutrição da planta. Forma das raízes, subdivisões e denominações. Comparação com as raízes de outras plantas. Classificação. Estudar as partes da raíz e a função de cada uma delas. 

4

Caule. Pelo mesmo processo fazer o estudo do caule em suas diversas partes: córtex, lenho e medula. Comparar o caule da planta escolhida com o de outras.  

5

Fazer um estudo sumário das outras variedades de caule, das modificações que podem experimentar.

6

Fazer o estudo e classificação dos caules aéreos e subterrâneos, da utilidade prática e das aplicações industriais dos mesmos.

7

Folha. Fazer um estudo igual ao do caule.

8

Formação e circulação da seiva. Respiração e nutrição das plantas em geral. Função clorofiliana. 

9

Flor. Estudo elementar da flor: partes de que se compõe. Comparação, classificação.

10

Órgãos e modos de reprodução das plantas. Fenômenos da fecundação. Agentes da fecundação.

11

Fruto. Estudo elementar de um fruto como tipo. Partes de que se compõe. Comparação com outros. Classificação.

12

Semente. Estudo parlamentar de uma semente escolhida como tipo. Comparação Classificação. Estudo elementar da germinação.

13

Classificação das plantas pelos seus cotilédones. Caracteres mais importantes dos tipos provenientes dessa classificação.

IV– MINERALOGIA

1

Objeto. Utilidade. Caracteres físicos e químicos dos minerais. Estudar de uma maneira geral as formas. Ideias gerais sobre cristalização.

2

Ideias gerais sobre a estrutura dos minerais, do modo como se aprecia a dureza, maleabilidade, ductilidade.

3

Ideias gerais sobre a densidade dos minerais.

4

Ideias gerais sobre a classificação de minerais. Estudo dos minerais brasileiros mais importantes.

V– GEOLOGIA

1

Objeto, utilidade. Fenômenos que modificam o estado atual da terra. Ações das águas, da atmosfera, do calor central. Erupções vulcânicas, tremores, terremotos. Movimentos sísmicos do Brasil. Fontes termais. Sulfataras.

2

Ideias gerais sobre as estratificações.

3

Ideias gerais sobre as teorias cosmológicas.

Divisão da crosta terrestre em terrenos primários, secundários, terciários e quaternários. Caracteres gerais de cada um deles.

OBSERVAÇÃO

Todas as lições serão ilustradas com peças escolhidas no museu da escola ou outros e na falta destas, com gravuras ou com desenhos esquemáticos, no quadro negro. Nenhuma lição de história natural será puramente verbal.

HIGIENE

Introdução: – Definição– divisão– valor da saúde

I– Dos meios naturais:

 1

Atmosfera. Composição. Propriedades. 

Elementos normais: oxigênio, azoto, ácido carbônico, vapor d’água, umidade, saturação, etc.

Elementos acidentais: amônia, ácidos, gases diversos, poeiras.

Confinamento: causas. Regeneração: meios.

Propriedades físicas da atmosfera: pressão, temperatura, umidade, chuva, vento, luminosidade, estado elétrico. Influências sobre a saúde.

2

Clima: Climas em geral. zonas climatéricas. Influências do clima sobre a saúde. Aclimação. Climas do Brasil

3

Solo; composição, propriedades, influências: origem, composição, configuração, permeabilidade, termalidade, umidade, impurezas. Saneamento. Influências sobre a saúde.

4

Água: origem, composição, propriedades físicas e químicas da água, águas da superfície e águas subterrâneas. Lençóis d’água. Fonte: abastecimento das habitações. Proveniência, captação e distribuição. Exame da água potável. Depuração natural; depuração artificial.

II– Higiene da alimentação: 

Alimentação em geral. Alimentos de origem animal. Alimentos de origem vegetal.  Alimentos de origem mineral. Conservação dos alimentos. Conservas alimentares e seus perigos. Rações alimentares: de mantença, de crescimento, de trabalho. Condições higiênicas de um bom regime alimentar. Falsificações e sofisticações. Infecções e intoxicações pelos alimentos. Inconvenientes dos venenos.

III– Higiene individual

1

Indumentos: utilidade do vestuário; tecidos e outros materiais de que são feitos os vestidos: origem e propriedades desses materiais,

Condições gerais de um vestuário higiênico. Roupas de dormir e de cama.  

2

Sono, utilidade do sono; número de horas destinadas ao sono conforme a idade.

3

Asseio corporal. Banhos. Cuidados com os olhos, com os ouvidos, com o nariz, com a boca, com a garganta, com o couro cabeludo, com a pele.

4

Exercícios físicos: seus efeitos e utilidade.

5

Higiene do trabalho. Fadiga e estafa.

IV– Higiene escolar

1

Edifício escolar: Condições higiênicas capitais de uma boa casa de escola. Ubicação: escolha do local para a casa de escola urbana ou rural. Área de terreiro. Condições do solo e subsolo. Dimensões. Aspecto arquitetônico. Forma. Orientação. Número de pavimentos. Vias de acesso e escoadouros.

2

Salas de aula: Condições higiênicas capitais. Dimensões. Orientação. Iluminação natural: condições intrínsecas e extrínsecas de uma boa iluminação natural. Iluminação artificial: meios de iluminação. Fotometria escolar. Ventilação: necessidade de uma boa iluminação, meios de obtê-la. 

3

Anexos da escola. Vestiário. Privadas: diferentes modos de instalá-las. Fossas biológicas. Pátios de recreação. Palestras. Bibliotecas. Museus escolares. Parte administrativa da casa escolar.

4

Mobiliário escolar: Condições de um bom mobiliário escolar que se adapte a estatura dos escolares. Estudo sumário do equilíbrio do corpo humano nas diversas atitudes, como meio de compreender as vantagens dos bancos/carteiras. Regras que devem presidir à escolha e adaptação dos bancos/carteiras. Tipos de mobiliário.

5

Desinfecção e limpeza dos locais.

V Moléstias transmissíveis por contágio:

Que é uma moléstia contagiosa? Exemplo: estudo de uma moléstia tipo cuja transmissão experimental seja fácil, tal como a tuberculose. Súmula apertada das teorias de PASTEUR.

Rápida resenha das principais moléstias contagiosas do homem; vias de transmissão, profilaxia.

Doenças endêmicas em Minas: Impaludismo. Ancilostomose. Mal de Chagas. Profilaxia e saneamento rural.

VI– Síntese: educação física.

VII– Organização escolar:

Da organização geral ao ensino em Minas.

Grupos escolares.

Escolas isoladas.

Escolas rurais.

Escolas infantis: método de FROEBEL  e de MONTESSORI.

Escolas maternais.

METODOLOGIA

Semanalmente, em dia designado no horário, o auxiliar do professor de pedagogia fará aos alunos do 4º ano a exposição da teoria concernente à matéria do programa abaixo.

Nos outros dias nas horas destinadas à prática profissional, os alunos, guiados pelo dito auxiliar e pelas professoras das classes anexas, farão a aplicação prática do que aprenderam.

 

Programa:

I) Formas gerais de ensino:

1

Modos de ensino

2

Métodos de ensino: método, definição e vantagens. Método dedutivo, método indutivo.

3

Processos gerais de ensino. Estudo mais particularizado da intuição em suas diversas formas.

II) Do exercício continuado, como meio de estabelecer o hábito, sem o qual as noções adquiridas depressa se apagam. Sua importância em pedagogia. Diversos princípios gerais que, aplicados ao ensino, facilitam o trabalho dos mestres.

III) Testes pedagógicos, sua aplicação e sua utilidade.

IV) Metodologia especial aplicada ao ensino de:

a) leitura e escrita; b) aritmética; c) desenho e geometria; d) ciências naturais; e) geografia; f) história pátria; g) português.

CANTO CORAL

Observar o mesmo programa do 3º ano. 

Secretaria do Interior, em Belo Horizonte, 20 de março de 1925. – Sandoval Soares Azevedo.