Aprova os Programas do Ensino Primário.

O PRESIDENTE DO ESTADO DE MINAS GERAIS, usando da atribuição que lhe confere o art. 57 da Constituição Mineira e de conformidade com o § 2º do art. 67 do Decreto nº 6.655, de 19 de agosto de 1924, resolve aprovar, depois de revistos pelo Conselho Superior da Instrução Pública, nos termos do § 2º do citado artigo, para vigorar de agora em diante os programas do ensino primário que com este baixam, assinados pelo Secretário de Estado dos Negócios do Interior, que assim o tenha entendido e faça executar.

Palácio da Presidência do Estado de Minas Gerais, em Belo Horizonte, 1 de janeiro de 1925.

FERNANDO MELO VIANA.

Sandoval Soares Azevedo.

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INSTRUÇÕES

Para serem observadas nos programas dos grupos e demais escolas

LEITURA

A leitura é a mais importante das disciplinas escolares. Além de ser a chave da leitura, dela depende, quase exclusivamente, à função principal da escola, - habilitar o aluno a aprender por si mesmo. É o instrumento mais valioso para adquirir e ampliar conhecimento. É pela leitura que nós nascemos para a vida intelectual, diz Antoine Albalat.

O seu objetivo é a interpretação exata da linguagem impressa ou escrita, e, para alcançá-lo, deve o professor instruir perfeitamente o aluno, em o mecanismo da leitura, exercitá-lo na interpretação do pensamento, dar-lhe o hábito da enunciação clara e expressiva, adestrá-lo em reproduzir, oralmente e por escrito, os pensamentos principais do que ler.

Cumpre ao professor: despertar no aluno o desejo de ler; estimular nele a apreciação da leitura, apresentando-lhe para esse fim uma biblioteca de obras escolhidas; formar no aluno o hábito de usar a leitura para aquisição de informações úteis, despertando-lhe interesse pelos bons jornais, pelas bibliotecas, pelas publicações relativas ao movimento econômico, agrícola, industrial, comercial e social do país; relacionar, sempre que for possível, o ensino da leitura com o das outras matérias; não permitir que o aluno se habitue a abusar da leitura como meio recreativo, mas que a substitua, nas horas de folga, pelos exercícios FÍSICOS;

habituá-lo à leitura recreativa, ensinando-lhe a arte de ler, em voz alta, de prender a atenção dos ouvintes, desenvolvendo-lhe a habilidade de ler para si, sem desperdício de tempo e de energia; conseguir a posição correta do aluno, ao levantar-se para ler, - cabeça erguida, o corpo direito, o livro na mão esquerda, a direita livre, rosto voltado para o auditório.

PRIMEIRO ANO

I – Antes de iniciar o ensino de leitura, o professor conversará com os alunos, em linguagem simples, animada e interessante, sobre o assunto da primeira lição, usando ilustrações no quandro negro, afim de despertar a atenção e o interesse da classe.

II – As primeiras sentenças do livro adotado serão escritas nitidamente, no quadro-negro, pelo professor.

III – Logo que a maioria dos alunos reconheça facilmente tais sentenças, o professor destacará, para estudo especial, algumas palavras que representem cousas concretas e interessantes.

IV – Habitue-se o aluno, desde as primeiras lições, a ler a sentença como um todo. Deve também habituar-se a pronunciar distintamente as sílabas finais e a ler as palavras com voz firme e bem timbrada.

V – Assim que a maioria dos alunos reconheça bem as palavras destacadas para estudo, serão elas decompostas em sílabas e estas em letras.

VI – Para fixar o conhecimento das sílabas, realizem-se variados exercícios de decomposição de palavras e composição de novas, com os elementos já conhecidos.

VII – Para conseguir boa leitura, as primeiras lições serão curtas, não se passando à lição seguinte, sem que a anterior tenha sido aprendida pela maioria dos alunos.

VIII – Ao repetir lições, o professor, para manter a atenção e o interesse da classe, deve variar o modo de apresentá-las.

IX – É indispensável o uso de grande cópia de material ilustrativo, para as primeiras lições: desenho no quadro-negro, gravuras, cartões com palavras e sílabas, letras recortadas em papel, cartão ou cartolina etc. Deve ser dramatizada toda lição que a isso se prestar, porquanto este exercício auxilia muito o desenvolvimento da linguagem oral.

X – O livro só começará a ser usado, quando o aluno tiver aprendido cerca de seis lições do mesmo no quadro-negro.

XI – Para as primeiras lições, o professor organizará exercícios interessantes, tais como procurar no livro sentenças que sirvam de resposta a perguntas escritas no quadro; procurar palavras para completar sentenças e, bem assim, sílabas que formem palavras indicadas.

XII – Desde que as crianças possam ler, sem esforço no livro, as lições serão de dois tipos: leitura oral e leitura silenciosa.

XIII – Os exercícios de leitura oral serão mais frequentes no primeiro ano, porém o professor tenha sempre em vista que a silenciosa é a mais importante, por ser a essencial na prática da vida.

XIV – Para exercitar o aluno em leitura silenciosa, organizem-se exercícios independentes do livro adotado. Por exemplo: o professor escreverá, no quadro, sentenças que exprimam ordem para o aluno executar uma ação. Assim: Abra, seu livro, e leia a primeira sentença da página à direita. O aluno, que tiver compreendido o sentido da primeira sentença, levante a mão.

XV – Cumpre ao professor, evitar que o aluno adquira os seguintes hábitos:

1º - Aproximar demasiadamente o livro dos olhos.

2º - Mover a cabeça, em vez dos olhos, para seguir a leitura.

3º - Apontar o que lê, com o dedo ou o lápis.

4º - Posição incorreta do corpo.

5º - Marcar o ri timo da leitura, com a cabeça ou com o tronco.

6º - Ler mecanicamente.

7º - Ler, à meta voz, movendo os lábios, quando lê silenciosamente:

8º - Repetir a palavra que precede à pontuação, para dar a entonação indicada por aquela.

9º - Umedecer o dedo, com saliva, para voltar a folha.

XVI – No fim do primeiro ano, o aluno deve ter formado os hábitos seguintes:

I – Ler por prazer, e não por dever.

II – Gosto pela boa literatura.

III – Relativa compreensão do que lê nos livros adotados.

IV – Poder formar novas palavras, com elementos das que conhece.

V – Habilidade em escrever, corretamente, a maior parte das palavras estudadas durante o ano.

VI – Usar a leitura, para obter informações uteis.

SEGUNDO ANO

I – São aplicáveis ao segundo ano as instruções do primeiro.

II – Os exercícios de leitura silenciosa serão frequentes.

Lido silenciosamente um trecho, o aluno reproduzirá em sua própria linguagem os pensamentos essenciais, sendo auxiliado pelo professor, com perguntas claras e concisas.

III – Os vocábulos menos comuns serão destacados para exercícios orais ou escritos no quadro-negro, a fim de serem adicionados ao vocabulário do aluno.

IV – A leitura extraescolar deve ser estimulada. O aluno terá em casa livros indicados pelo professor e relatará em classe o nome do livro e do autor, gênero da leitura e pontos que mais lhe agradaram.

V – No fim do segundo ano, o aluno deve ler correntemente, tendo vencido as dificuldades mecânicas da leitura, e escrever corretamente, a maior parte das palavras dos livros da classe.

TERCEIRO ANO

I – Neste ano o aluno deve ler perfeitamente. Os exercícios visarão a interpretação exata e a expressão correta, quando a leitura

II – A habilidade de ler com desembaraço deve ser desenvolvida.

III – Para julgar a compreensão e o desembaraço na leitura silenciosa, que é a essencial neste ano, organizar-se-ão testes semanais, que são facílimos. Há várias formas de testes de leitura, obedecendo todos ao mesmo plano: verificar se o aluno compreendeu o trecho lido.

IV – Para organizar os testes, o professor escolherá um trecho desconhecido da classe. Se não dispuser de número suficiente de livros, copiará o trecho em folhas de papel. Em folhas diferentes escreverá uma série de perguntas sobre o trecho escolhido. Em classe dará as folhas aos alunos, recomendando-lhes que as conservem sobre a carteira, até que lhes seja dada ordem para iniciar o trabalho. A um sinal do professor, todos iniciarão a leitura, fazendo-a o mais prontamente possível. Decorrido o tempo fixado pelo professor, a novo sinal seu interromperão a leitura, para marcar a última palavra lida. Os que não houverem terminado continuarão a ler. Logo que terminem, deverão voltar a folha de papel.

Terminada a leitura do trecho, a um sinal do professor, iniciarão a leitura das perguntas e escreverão as respostas, em sentenças completas.

O aluno, logo que terminar, levantará a mão, para que o professor tome nota de sua classificação, conforme o número de ordem relativo à terminação do exercício.

Terminado o exercício, o professor calculará a média dos alunos, considerando o número de palavras lidas no tempo por ele fixado, o número de respostas acertadas, e a ordem de classificação na última parte do exercício.

V – No fim do terceiro ano, os alunos terão fixado o hábito de ler por prazer e para obter informações sobre as outras matérias do programa, sobre cousas que lhes interessem. Terão desenvolvido o vocabulário e a habilidade de ler rapidamente, retendo os pensamentos essenciais do que lerem.

Escreverão, corretamente, sob ditado, a maior parte das palavras de uso corrente.

QUARTO ANO

1 - O principal objetivo do ensino de leitura, no quarto ano, é estimular o aluno a ler para obter informações necessárias no estudo das outras matérias do programa e como meio recreativo.

II – No fim do quatro anos o aluno deverá ler com expressão e naturalidade, mostrando que entendeu a leitura, cujo sentido reproduzirá oralmente. Terá também adquirido o hábito de ler.

Com esse hábito, apreciando a leitura de livros e de jornais, o aluno disporá do melhor e mais fácil meio de conservar e desenvolver o cabedal de instrução conseguido na escola. Todo o esforço e habilidade que o professor empregar para esse fim, representará um grande trabalho de educação nacional.

Para atingir tal objetivo, apresenta-se a seguinte biblioteca infantil, composta de obras escolhidas, cuja leitura será feita na ordem de sua enumeração.

1º - Bilac e Bomfim, Através do Brasil.

2º - Thales de Andrade, Saudade.

3º - C. Colodi, Pinochio.

4º - Emilia de Souza, Memórias da Lili.

5º - Francisca Júlia, Alma Infantil.

6º - Condessa de Ségur, Meninas Exemplares.

7º - Carlos de Laet, Minha Primeira Viagem.

8º - Julia Lopes, Correio da Roça.

9º - Olavo Bilac, Páginas Infantis.

10 - Contos dos Irmãos Grimm.

11 - E. de Amicis, Coração.

12 - Daniel Defoe, Robinson Crusoé.

13 - Mota Prego, A Horta de Tomé.

14 - Julio Verne, Cinco Semanas em Balão.

15 - Trindade Coelho, Os meus amores.

ESCRITA

No ensino de escrita, não se deve ter a preocupação da beleza da letra, mas da sua legibilidade e regularidade, e da rapidez com que é traçada.

Além do seu valor pedagógico, é a escrita um elemento de êxito na vida, principalmente em certas profissões.

A boa letra, fácil para quem a escreve, clara para quem a lê, representa, para um e outro, considerável economia de tempo.

A escrita é um grande auxiliar da leitura, e, como esta parte integrante do ensino de língua pátria, sendo também instrumento geral na aprendizagem de todas as matérias do programa escolar. Daí, a sua ordinária importância, a exigir do mestre toda ponderação e cuidado, no encaminhar os exercícios correspondentes.

No fim do curso primário, a criança deverá ter alcançado:

a) um tipo de letra definido;

b) legibilidade desta;

c) rapidez no seu traçado. Para isso, é mister sejam graduados os exercícios, que, a principio, se farão, de preferencia, a lápis, em papel ou ardosia, ou a giz, no quadro negro. Esses primeiros passos visam, principalmente, adestrar o aluno no manejo do material didático respectivo: caneta ou lápis.

Não se preocupe o educador com a natural imperfeição dos trabalhos iniciais da criança. Recusar o que ela pode produzir, ao tentar os seus primeiros passos, seria dar mostras palpáveis de inaptidão para o ensino. As observações sobre os seus exercícios serão feitas com muita habilidade, de modo a estimular o pequeno estudante; nunca, porém, a desgostá-lo, o que lhe poderia produzir o desânimo. Atente-se bem para a posição do corpo, condição primordial para uma escrita boa e para evitar as perigosas consequências das atitudes viciosas: a miopia e os diversos casos de escoliose.

A posição do corpo deve estar de acordo com o tipo de letra adotado: perpendicular ou inclinada. São estas as suas principais condições: os pés descansando no soalho, tronco ereto, cabeça levemente pendida para a frente, os braços, a caneta ou lápis, em colocação apropriada ao traçado da letra, perpendicular ou inclinada, mão leve para movimentos desembaraçados.

Experiências recentes de laboratório de psicologia ensinam que é inconveniente tentar corrigir o canhoto.

No último ano do curso de qualquer escola, deve se proceder a concursos de rapidez na escrita.

Convém habituar o aluno a fazer a crítica e julgamento do seu trabalho, comparando-o com o modelo.

Antes de atingir um desenvolvimento satisfatório, deverão os exercícios ser feitos em tipos graúdos - bastardo ou bastardinho, isso em atenção à integridade dos órgãos visuais.

Mais não é preciso. O professor inteligente e dedicado, deve ter os seus livros de consulta, para poder conseguir um ensino eficiente e expurgado de defeitos.

LÍNGUA PÁTRIA

O ensino de língua pátria é de importância capital na escola primária: Prepara o indivíduo para ser um fator eficiente na sociedade, eis a missão principal na escola. Hoje, diz um proficiente sociólogo, - sob a influência de nossa apressada civilização, o homem só dificilmente poderá se tornar um membro útil á sociedade, se não dispuser de aptidão e destreza para exprimir seus pensamentos. Ninguém pára a fim de ouvi-lo, se ele não expressar seus desejos com clareza e precisão, e ninguém faz o que ele deseja, sem ser convencido e impelido a ação.

É preciso, pois, habilitar o aluno a pensar e exprimir-se com clareza e correção.

Mas, a escola primária não pode ensinar toda a técnica da língua. O tempo é exíguo, e o aluno não tem ainda desenvolvimento intelectual para assimilar regras de gramática.

A missão da escola consiste em criar no aluno o desejo de cultivar por si mesmo o estudo da língua pátria, indicando-lhe os meios de atingir esse fim. Com tal orientação; o aluno, ao terminar o curso, terá formado o hábito de cultivar a língua pátria, e se não pro seguir seus estudos, disporá de um meio seguro de autoeducação.

A língua pátria é o mais forte laço da Federação Brasileira, e o seu ensino representa um serviço inestimável de solidariedade nacional.

PRIMEIRO ANO

I – No primeiro ano, os exercícios visam, sobretudo, o desenvolvimento da linguagem oral. Seu objetivo é ensinar o aluno a falar com relativa correção.

II – O aluno é estimulado a falar sobre cousas que lhe interessem, dando-se-lhe exercícios escolares, que mais lhe agradem; tais como a família e as ocupações domésticas, os animais de sua predileção; os jogos e brinquedos, a descrição de gravuras expressivas, que lhe excitem a imaginação.

III – A partir do segundo ano, serão iniciados os exercícios escritos, precedidos sempre de exercícios orais.

IV – Os exercícios orais serão feitos por meio de conversa com os alunos, e por meio de reprodução, memorização e dramatização de historietas e poesias, fábulas e trechos de prosa apropriados.

V – Quando o aluno tiver algum desenvolvimento, o professor poderá guiá-lo em exercícios individuais, mandando que reproduza uma historieta ou componha um original, à vista de uma gravura bem sugestiva.

VI – Os melhores exercícios serão escolhidos, para reprodução por um ou dois alunos, oralmente ou no quadro negro, a fim de servirem de base para o ensino de gramatica, que será dado praticamente, do mais simples para o mais complexo.

VII – É de grande vantagem desenvolver o senso crítico do aluno, exercitando-o no julgamento imparcial do seu trabalho e do trabalho dos colegas.

VIII – Habitue-se o aluno a falar em público, com voz clara, enunciação nítida e atitude distinta.

IX – Regras muito simples de gramática serão deduzidas dos exercícios, de modo que, no fim do ano, o aluno saiba observá-las.

SEGUNDO ANO

I – O trabalho do segundo ano é uma aplicação do trabalho feito no primeiro, sendo adotados os mesmos métodos e processos.

II – Os exercícios individuais são mais frequentes no segundo ano que no primeiro, porém devem precedê-los os exercícios feitos com a cooperação da classe.

III – Nos exercícios de reprodução de histórias e poesias, procure-se desenvolver a imaginação do aluno, ajudando-o a modificar a forma do original, introduzindo diálogos, ou desenvolvendo alguma cena.

IV – Sempre que for possível, relacione-se o ensino de língua pátria com o de outras matérias.

V – Para variar os exercícios escritos, o aluno escreverá pequenas notas, convites para alguma festa escolar, fazendo oralmente o exercício, depois por escrito, no quadro, até que se escolha o melhor, para ser copiado, na aula de escrita, por toda á classe.

Far-se-ão também exercícios relacionados com as aulas de trabalhos manuais, descrevendo o aluno, em sentenças simples, o trabalho por ele feito e o uso deste. Todos esses exercícios serão preparados oralmente, com a colaboração da classe, antes de serem escritos.

TERCEIRO ANO

I – Em linhas gerais, o ensino neste ano seguirá a orientação indicada para os anos precedentes.

II – Os testes de língua pátria começarão a ser organizados desde este ano, como o meio mais seguro de julgar os conhecimentos dos alunos.

III – Os exercícios escritos serão mais frequentes e, sempre que for possível, relacionados com os exercícios das outras matérias do programa.

IV – Embora se façam ainda os exercícios em conjunto, realizar-se-ão, frequentemente, os individuais.

V – Os exercícios escritos deverão ser lidos em classe, para que se façam as correções.

VI – Os métodos e processos serão os mesmos já indicados. variando-se, porém, os meios, de acordo com o desenvolvimento da classe.

VII – Estimule-se o aluno a falar diante de outros, com espontaneidade e naturalidade. O aluno poderá narrar experiências próprias ou adquiridas em leitura; descrever sítios vistados ou conhecidos; dar direções para executar um trabalho ou um exercício físico; resumir leitura, lições de história, geografia; reproduzir histórias lidas ou imaginadas.

VIII – Quase todos os exercícios que se fizerem oralmente, poderão ser aproveitados para exercícios escritos no quadro ou em cadernos.

IX – Iniciam-se no terceiro ano os exercícios de redação de cartas e de documentos oficiais.

X – Algumas lições não preparam o aluno para escrever, bem uma carta. É necessária a prática repetida e seguida, no terceiro ano e no quarto, a fim de que ele compreenda como se redigem as cartas e os documentos mais comuns.

XI – Não se deve descuidar de instruir o aluno na parte material deste trabalho. Deve-se considerar numa carta, por exemplo: papel, tinta, legibilidade, aparência geral, páginas, modos de dobrar, correção, cabeçalho, introdução, corpo da carta, conclusão, envelope, sobrescrito.

XII – Para motivar este exercício, o professor aproveitará as oportunidades que se ofereçam, tais como: mudança de um aluno, ausência de outro, por moléstia, aniversario e qualquer outra ocorrência social.

Como exercício, pode fazer-se também a troca de correspondência entre alunos de classes e mesmo escolas diferentes.

XIII – As regras de gramática devem ser ensinadas com caráter prático, por meio de exemplos, aproveitando-se para este exercício, os trabalhos escritos dos alunos.

QUARTO ANO

I – Em linhas gerais, seguir-se-á a mesma orientação dada para o ensino do ano precedente.

II – Organização de testes apropriados à língua pátria.

III – Havendo nesta classe mais, oportunidade e necessidade de comunicações, a redação de cartas, notas, telegramas, bilhetes postais, documentos oficiais etc., constituirá o assunto predominante dos exercícios escritos.

IV – Muitas lições de história pátria poderão ser dramatizadas pelos alunos, incumbindo-se eles próprios da redação do trabalho, com o auxílio do professor.

O seu objetivo é desenvolver a linguagem oral, exercitar a memória e cultivar o gosto pelo estudo da literatura e da história. Não se visa, absolutamente, formar atores nem atrizes.

V – Estimule-se o aluno a ler bons livros, a ouvir bons oradores, a conversar com pessoas cultas, a ler bons jornais e revistas e a consultar o dicionário.

VI – As regras da gramática aprender-se-ão, como nos anos precedentes, sem caráter de estudo formal desta disciplina. Serão deduzidas de exemplos simples e claros, sem se decorar senão o que for absolutamente impossível ser ensinado por outro processo.

VII – Ensine-se o aluno a apreciar devidamente o estudo da língua pátria, mostre-se o caminho da literatura, ensinando-lhe a usar o que de melhor houver nas letras, e que for adaptável á sua inteligência, como passatempo dos mais sãos.

ARITMÉTICA

O estudo da aritmética, como o de qualquer ciência, exige o exercício das faculdades superiores da inteligência, o juízo e o raciocínio. Deve ser, portanto, intuitivo, raciocinado, prático, metódico e graduado, e exposto com clareza. Seu fim utilitário é pôr o aluno em estado de poder efetuar, por si mesmo, mentalmente e por escrito, com prontidão e segurança, todos os problemas que lhe aparecerem na vida prática. Para seu desenvolvimento satisfatório, é necessário constituir-se o mestre em guia cauteloso, promovendo meios que despertem a atividade do aluno, sem fatigá-lo.

I – Evitará, assim, o aparecimento de aversão pelo estudo dos números.

II – Deve merecer especial atenção, no ensino desta matéria, o emprego constante de problemas, quer com exercícios de cálculo mental, bem variados e desenvolvidos, em torno de dados estatísticos sobre assuntos alusivos ao progresso agrícola, comercial, industrial do país, do Estado, do município e do distrito, onde estiver o estabelecimento, quer como exercícios escritos, dados como exercícios escritos, de caráter prático.

III – Todos os problemas, dados como exercícios, devem referir-se a assuntos da vida prática, evitando-se questões meramente teóricas e inutilmente complicadas.

Deve-se habituar o aluno a analisar os elementos do problema, antes de resolvê-lo e a dispor metodicamente os cálculos.

IV – Não se deve passar às operações seguintes, enquanto a anterior não estiver completamente aprendida.

V – As dificuldades devem ser graduadas, de modo racional, em exercícios mais numerosos que extensos, alusivos a operações conhecidas, de forma a chegar o aluno ao fim do curso com conhecimentos mais ou menos completos sobre os pontos aprendidos, a fim de aplicá-los sem hesitação, mais tarde.

VI – É muito útil acostumar o aluno a fazer cálculos mentais, pelo menos quanto às operações elementares, visto como nem sempre se têm à mão, num momento dado, os meios de escrever os cálculos.

VII – Nas observações feitas por escrito ou mentalmente, deve o professor ensinar ao aluno a desprezar os zeros que estiverem à direita dos número, levando-os depois em conta no resultado, convenientemente.

VIII – Deve ser preocupação constante de quem leciona aritmética a crianças tornar agradável e atraente o ensino. Nesse ponto de vista, é indispensável que sejam organizados os exercícios, quer ora ser escritos, com dados interessantes e simples, abrangendo cousas que cerquem o menino, não só no lar, como na escola e no meio social que frequenta.

IX – Os exercícios com pesos, medidas e moedas, recomendados para o primeiro ano, consistem apenas em pesar e medir pequenas quantidades de objetos comuns, figurando os alunos, entre si, transações comerciais de compra e venda, para o conhecimento dos valores das moedas nacionais. Servem rais exercícios para familiarizar as crianças, desde logo, mas de modo prático, com o sistema métrico decimal.

X – Quanto à conta de juros, muito empregada por todos, não se limite o professor a ensiná-la por meios abstratos. Escreva, no quadro-negro, uma clareza e passe recibos, figurando casos, para que o aluno aprenda a fazer a contagem do tempo e a dispor o calculo.

XI – Se o ensino de aritmética for realizado com muitos e variados exercícios práticos, pequenos e bem metodizados, apresentará, forçosamente, frutos apreciáveis. A sua eficiência depende da orientação inteligente que lhe imprimir o professor, a qual consistirá na concretização constante das noções a transmitir.

GEOGRAFIA

A geografia ocupa lugar de destaque, no quadro das disciplinas dos programas escolares. É mesmo uma das mais importantes, sendo no entanto, uma das menos consideradas.

O seu objetivo é muito complexo:

I – Fornece ao homem as mais variadas e uteis informações, indispensáveis em todos os momentos de sua existência.

II – É aliada natural de todas as outras matérias, ciências e artes, particularmente da história às quais ministra o mais valioso subsídio.

III – Prepara o homem para adaptar e utilizar o meio físico e social em que tem de viver, informando-o das suas possibilidades, e preparando-o para a vida de relação com os demais habitantes da terra, em que ele, poderá ser o construtor da sua própria felicidade.

IV – A agricultura, a indústria e o comércio encontram, nos conhecimentos geográficos, um grande auxiliar.

V – O estudo da geografia conta, ainda, um grande mérito: prepara o homem para o cumprimento dos deveres cívicos, na defesa da integridade do solo pátrio.

VI – Basta o que fica dito, para se avaliar quanto cuidado exige do educador o estudo da especialidade em questão.

VII – Evitem-se as decorações sistemáticas. O ensino somente prenderá a atenção do aluno se for intuitivo e prático.

VIII – Os exercícios de cartografia, feitos pelos alunos no tabuleiro de areia, no quadro-negro e em papel, constituem excelente meio de adquirir e fixar os conhecimentos geográficos.

IX – As lições sempre que possível, serão feitas, em tom de conversa, de modo a interessarem os alunos, que se devem transformar em colaboradores ativos da própria educação.

X – O professor, para isso conseguir, empregará os materiais didáticos correspondentes: mapas, ilustrações ou gravuras, fotografias, esboços no quadro-negro, feitos pelos meninos, devidamente guiados, o Taboleiro de areia, os filmes cinematográficos e as excursões, das quais o professor organizará um programa adotado á sede escolar e aos anos do curso primário.

HISTÓRIA BRASIL

A noção da História não deve ser incutida no aluno por meio de uma definição, de que só mais tarde, pelo conhecimento dos fatos, venha ele a adquirir compreensão completa, mas, ao contrário, partindo dos fatos mais simples, cuja notícia e ideia o aluno já possui ou pode facilmente receber.

Será fácil ao professor mostrar ao aluno, que já possui este a sua própria história individual; mostrar-lhe que nasceu atravessou um período de que não pode lembrar-se; viveu bastante tempo em casa de seus pais, em folguedos, passeios etc.; passou a frequentar a escola, modificando o seu modo de vida, aprendendo, muitas cousas úteis e fazendo o seu de vida, aprendendo muitas cousas úteis e fazendo o seu 1º ano, será fácil e útil falar mesmo ao aluno na sua história futura - conclusão de estudos primários, início talvez de estudos secundário e superiores, entrada em uma profissão útil e nobre, qualquer que ela seja etc.

Da história individual do aluno, é fácil passar á da sua família; e, nesse ponto, embora sem a citação de fatos concretos e sem apreciações, é fácil mostrar-lhe que a sua família tem uma história; que os seus pais prendem-se aos seus avós e assim por diante, podendo ter havido, nessa longa série de antepassados, homens de grande merecimento, que muito hajam feito pela sua terra.

É fácil ainda falar na história de outras famílias da localidade, sempre com o máximo critério e respeito.

Deve, então, o professor passar a outra tarefa, esboçando diante do aluno a história da localidade. Por mais insignificante que seja esta, terá um passado que o professor deve conhecer e ensinar aos alunos. Será uma cidade, que nem sempre o foi; uma sede de município, uma sede de distrito, uma paróquia etc., como antes não o era.

E nessa ordem de ideias, a propósito de estradas de ferro, telégrafos, telefones, iluminação elétrica, jornais, livros, construções, etc., encontrará o professor material abundante para uma lição de cousas, no terreno histórico.

Da história da localidade pode, então, o professor passar à do município, fazendo-a nos mesmos termos que precedentemente.

Adquiridos esses conhecimentos, está o aluno apto, sem grande esforço, a acompanhar e aprender a história em um quadro mais amplo.

Deve, então, o professor ministrar ao aluno uma noção do governo atual e mostrar que a forma republicana não existiu sempre no Brasil, tendo surgido em época relativamente recente, em 1889, em dia notável, 15 de novembro, que a Pátria comemora.

Deve explicar que, anteriormente a essa data, outra forma de governo, a Monarquia, dirigiu os nossos destinos, desde 1822, em que começamos a viver, como povo livre e soberano; e que, antes 1822, estivemos sujeitos a Portugal, de que era o Brasil colônia. E, a propósito, podem explçicar-se-as noções de colônia, império e república.

Pode agora o professor passar à história do descobrimento do Brasil e à história de Minas, como no programa se contém.

Embora evitando sempre as minucias e as ex ligações complicadas, deve o professor ligar os acontecimentos quanto às suas relações, e indicar as suas consequências até os nossos dias.

A parte anedótica da história é muito útil para atrair e estimular a atenção das crianças, convindo, entretanto, grande cuidado, nesse assunto, para não lhes falsear o espírito, pela mentira e o exagero.

Deve mostrar o professor que esses homens do passado não eram diferentes de nós; não possuíam a mesma facilidades para o estudo, para as viagens etc.; tinham, porém, o mesmo fundo comum de amor do progresso, de sentimentos religiosos, de aspirações nobres e de paixões, que constituem o patrimônio fundamental da espécie humana.

O emprego de gravuras e quadros históricos, onde venham representadas cenas históricas importantes, personagens notáveis, e figurados os usos, costumes, habitações, vestidos etc., será de grande utilidade.

GEOMETRIA E DESENHO

A Geometria deve ser ensinada de modo intuitivo, quase exclusivamente, utilizando-se os objetos da classe, do prédio e do pátio, para estudos das linhas, dos ângulos, das extensões lineares, quadradas, cúbicas etc.

I – A geometria usual constituem uma das aplicações mais úteis do ensino de aritmética, devendo guardar com ele perfeita harmonia. Sempre que possível, como ficou dito, deverá o professor levar os alunos a um jardim, a um campo etc., para fazê-los operar sobre o terreno, e medir superfícies regulares e irregulares.

II – É preferível fazer as definições na medida que forem sendo necessárias, a acumulá-las no início, antes de ter o aluno adquirido noção da matéria. Além disso, devem as questões ser alusivas a cousas de interesse na vida real, e de forma a relacionar os conhecimentos adquiridos nesta matéria com os obtidos em outras.

III – As linhas e figuras geométricas podem ser representadas também em arame, fibras e papel, bem como os sólidos, por trabalhos de cartonagem.

IV – O desenho, além de satisfazer a uma necessidade inata no menino, auxilia o ensino de caligrafia, facilitando o traçado das letras, bem assim o de geográficas. O professor inteligente poderá, em mil circunstâncias, dar ao aluno, num rápido esboço, uma ideia exata de objetos que não seriam bem conhecidos, por meio de descrições verbais. O desenho é uma linguagem de utilidade geral e de absoluta necessidade, em certas profissões. Além de despertar o gosto do belo, contribuí poderosamente para o progresso das artes e das letras. Mas, para produzir o desejado efeito, o ensino deve ser racional, exercitando, ao mesmo tempo, a vista, a mão, a inteligência, a imaginação, o gosto e o senso moral.

V – O desenho geométrico será baseado em cousas concretas, por meio de medições e construções, habilitando os alunos a descobrir nos objetos da classe as formas estudadas.

VI – O desenho artístico deverá ter o valor educativo de um meio de expressão; representará, na forma ideográfica, as ideias transmitidas ou os objetos observados.

VII – Os primeiros exercícios de desenho artístico devem ser reproduções de objetos naturais ou figurados, passando-se mais tarde à representação de assuntos imaginados ou lembrados pelo aluno.

Embora fazendo a crítica do trabalho do aluno e indicando as correções a realizar, deve o professor respeitar a espontaneidade da criança, estimulando-a e guiando-a sem torcê-la e anulá-la.

VIII – No curso primário, o ensino do desenho é estabelecido mais como auxiliar do ensino das outras matérias: deve, portanto, desenvolver e apurar o gosto da criança. É um engano supor que o desenho só é necessário aos artistas e aos engenheiros. Em qualquer profissão é ele útil, quando não de todo indispensável.

IX – Um dos exercícios de desenho mais uteis consiste na representação, em planta de um edifício de ruas, de uma extensão de terrenos em que figurem rios, montanhas etc.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

Não se exigem nestes materiais, senão breves noções gerais, que facilitem aos alunos o conhecimento do corpo humano, das cousas que o cercam, animais, plantas etc., auxiliando-os nos demais estudos da classe, além de fornecer-lhes o vocabulário necessário à exposição de suas ideias.

Este ensino, porém, deve basear-se na observação direta e na experimentação.

I – Sempre que possível, o estudo se fará objetivamente, apresentando o professor às crianças, arbustos, flores, frutos, insetos, pássaros etc., do material existente, no museu escolar.

II – Quando faltar o objeto real, deverá o docente recorrer a quadros, gravuras etc., em que ele esteja representado. O essencial é que o aluno veja, observe e toque o objeto, em torno do qual girar a lição, porquanto, assim, assimilará, mais facilmente, as explicações feitas, guardando-as na memória, pela observação individual.

III – De higiene, assunto muito importante na organização escolar, o professor, além do que se acha consignado no programa, ministrará aos alunos, mas de maneira prática, noções precisas para a conservação da saúde e bem-estar físico, ensinando-lhes a cuidar de sua própria pessoa.

IV – Este ensino deve ser feito com um tríplice fim: evitar que as crianças contraiam moléstias, ativar-lhes o desenvolvimento físico e, pelos cuidados de todos os momentos, torná-las robustas e sadias, para agirem eficientemente no meio social.

V – Para isto, criou o regulamento às fichas sanitárias, e, como consequência lógica deste fato, estabelece o programa o peso normal dos alunos, medida que entrará em execução, logo que disponham os estabelecimentos de ensino dos necessários aparelhos.

VI – A verificação do peso normal, como ficou dito acima, tem, por fim, fornecer informações sobre a saúde das crianças, estabelecendo princípios básicos, que sirvam para determinar a conveniente nutrição das mesmas.

VII – As regras essenciais para o cálculo do crescimento são as seguintes:

a) A relação do peso com a estatura e a idade;

b) O aumento anual em peso e estatura;

c) O aspecto geral do menino.

VIII – Ao passo que for sendo organizado este serviço serão enviadas aos grupos e escolas instruções minuciosas, para a sua regular execução.

IX – A fim de que seu trabalho em aulas produza frutos de resultados positivos, tenha sempre o professor em vista o seguinte aforismo: ALMA SÃ EM CORPO SÃO.

TRABALHOS MANUAIS

O trabalho manual para ambos os sexos, que o programa exige dos professores primários, é destinado a exercitar a observação, habituar as crianças à perseverança do trabalho paciente, educando as mãos, os olhos e o cérebro, no esforço conjunto de criar, imitar e executar qualquer obra empreendida.

É por assim dizer, uma preparação, um trabalho embrionário, a ser utilizado, de futuro, nas aplicações práticas das profissões e os processos industriais e profissionais próprios de escolas especializadas.

Para melhor despertar a atenção das crianças, convêm que o trabalho manual seja lecionado gradativamente, partindo do mais fácil para o de mais difícil execução e, o quanto possível, variado.

Convém ainda que o professor seja apenas o guia; o trabalho, obra exclusiva dos alunos. Vencendo todas as dificuldades dos trabalhos, a criança adquire certa independência, aprende a ter confiança em si mesma e sente-se ainda feliz pelo resultado obtido.

No primeiro ano, o ensino há de ser conduzido com mais paciência, a fim de que as crianças aprendam, suficientemente, os exercícios, e por eles tomem gosto.

No segundo, as noções serão mais desenvolvidas, exigindo-se capricho nos trabalhos, para que estes, no terceiro ano e no quarto, possuam atingir a amplitude perfeições convenientes.

Os trabalhos de jardinagem deverão merecer muita atenção dos professores, porquanto, serviço manual de grande importância, facilitam o desenvolvimento muscular das crianças, proporcionando-lhes descanso intelectual, além do lado utilitário incontestável, pois preparam os jovens estudantes para o trato futuro com a terra, nas aplicações da jardinocultura, horticultura etc.

Qualquer cousa, na escola, poderá ser transformada em objeto de instrução, se o professor souber ou quiser ensinar aos seus alunos os meios de aproveitá-la praticamente.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA - URBANIDADE

A educação moral e cívica e a urbanidade, constituem assunto que, pela sua própria natureza, em vez de figurar em cadeira isolada, deve ensinar-se nos exercícios de todas as especialidades do programa de estudos: leitura, língua pátria, geografia, história etc.

Penetrará igualmente nos recreios, abrangendo toda a vida escolar do educando.

De cada fato, de cada assunto, lido ou versado na diuturna vida de relação, poderá surgir a oportunidade de um ensinamento de moral ou de um preceito de urbanidade.

Colocado tal ensino em uma seção de tempo preestabelecida, apertado entre lições sistematizadas de um horário todo restrito, poderia tornar-se despido de interesse e eficacia.

Estimulada a curiosidade do aluno, vibrada a corda do sentimento, pelo assunto da leitura, da história etc., pelo fato palpitante, observado e compreendido, surge logo para o seu espírito a necessidade de ação, comparando e julgando.

A criança tem a tendência natural de envolver-se em tudo que se passa em torno dela, de ocupar-se de torpedos os fatos que lhe cabem no conhecimento. Aproveitando-se dessas disposições, para uma ação educativa, deve o professor, com o máximo cuidado, guiar, orientar e retificar os julgamentos e as tendências do aluno.

Para essa espécie de ensino, mil ocasiões surgem na vida escolar, permitindo que se inspirem ao aluno a ideia religiosa, os deveres para com Deus e para com o próximo, o amor à pátria, o respeito e obediência aos pais, a consideração às pessoas idosas, a fidelidade à palavra dada, o amor a verdade e o horror á mentira, a bondade e a tolerância, a caridade, a diligência, a delicadeza no trato etc., etc.

Não deve o professor esquecer-se de que os ensinamentos da moral e da urbanidade só podem ser ministrados com eficacia quando o são com oportunidade e, sobretudo, quando os pode apoiar com o seu próprio exemplo, aquele que os fornece. Regras de tal natureza, fornecidas fora de proposito, demasiadamente repetidas, apoiadas em mais argumentos, perdem o valor no espírito da criança e não produzem resultados.

Está verificado, em França, que a propaganda contra o álcool, feita com exagero nas escolas, por meio de inúmeros cartazes com inscrições e gravuras, tem sido inútil, senão contraproducente, pois as crianças acostuma-se a zombar dos cartazes e a reproduzir, nos seus folguedos, as atitudes das figuras ali representadas.

Ao falar em Deus e em religião, deve o professor abster-se de inculcar ao aluno determinada crença religiosa, não se esquecendo, porém, de que a Religião Católica é a do povo brasileiro, na sua maioria, e especialmente, a do povo mineiro.

As grandes datas nacionais, mesmo as que não constituem feriados, fornecem assunto abu dante e precioso para a educação cívica dos alunos.

Para mais suavemente alcançar o seu escopo, na formação do caráter e da consciência moral da mocidade, além do que fica indicado nas instruções e no programa desta disciplina, aconselha-se aos srs. professores a organização da Liga da Bondade. Para isso, encontrarão, linhas abaixo, um esboço de estatutos.

ESTATUTOS DA LIGA DA BONDADE

DA DENOMINAÇÃO, FINS E SEDE DA ASSOCIAÇÃO

Art. 1º – Com a denominação da Liga da Bondade Boa criada no grupo escolar de…, onde terá sua sede, uma associação escolar, cujo fim é desenvolver no espírito da criança o amor da bondade para tudo que vive, ensinar-lhe o horror da violência e da mentira, a beleza da misericórdia e, ao mesmo tempo, todas as virtudes que formam o caráter, tendo por lema - bondade, justiça e piedade - para com toda criatura viva, inofensiva, humana ou animal.

Art. 2º – É facultado aos alunos a sua inscrição como sócios da Liga da Bondade.

Art. 3º – É ilimitado o número de sócios, podendo aderir os mesmos alunos de outros estabelecimentos de instrução.

DA ADMINISTRAÇÃO E FUNCIONAMENTO

Art. 4º – A Liga da Bondade é administrada por duas diretorias (meninos e meninas) compostas de:

a) um diretor-geral;

b) dois presidentes;

c) dois secretários;

d) dois tesoureiros.

Art. 5º – Todos os membros das diretorias serão eleitos por maioria absoluta de votos, durando o mandato um ano letivo, isto é, até 30 de novembro.

Parágrafo único – O diretor-gerente será pessoa idônea eleita pelos alunos por maioria absoluta de votos.

Art. 6º – As eleições terão lugar á hora do recreio do último sábado de fevereiro e a posse se verificará no dia da 1ª partida do Clube Infantil.

DOS SÓCIOS E SEUS DEVERES

Art. 7º – Os sócios da Liga de Bondade podem ser contribuintes e beneméritos.

§ 1º – São contribuintes os que pagarem a mensalidade de $100.

§ 2º – Beneméritos os que praticarem algum ato de reconhecido valor moral ou que doarem à caixa da Liga da Bondade a quantia de 10$000.

Art. 8º – Os membros da Liga de Bondade são convidados a não deixar passar e a procurar, na escola e fora da escola, todas as ocasiões de intervirem em favor de tudo quanto vive ou sofre ou possa ter necessidade de auxílio.

Art. 9º – O membro da Liga compromete-se a não mentir e a proceder sempre com a máxima lealdade e correção em suas mútuas relações.

Art. 10 – Uma caixa colocada na sala de aula recebe as cartas ou comunicações, em que, da maneira mais simples e sem assinatura, são referidos os atos de bondade praticados por seus membros.

Parágrafo único – Esses atos, classificados pela professora, segundo o interesse que apresentam, são comentados á hora da lição de moral.

DO PATRIMÔNIO E SUA APLICAÇÃO

Art. 11 – O patrimônio será constituído:

a) pelas contribuições pagas pelos sócios;

b) pelos donativos feitos à Liga;

Art. 12 – Constituem despesas para a Liga:

a) a aquisição de cupons escolares para os alunos pobres, de ótimo procedimento, ou de objetos escolares que não possam ser fornecidos pela caixa do grupo;

b) donativos feitos a asilos de crianças, a escolha dos sócios.

DAS ATRIBUIÇÕES DAS DIRETORIAS

Art. 13 – Ao diretor-geral compete:

a) convocar as diretorias e presidir a todas as reuniões;

b) dirigir a associação.

Art. 14 – Ao presidente compete:

a) difundir a associação;

b) deliberar sobre a entrada de sócios;

c) aconselhar aos sócios quando não procederem de acordo com os fins da Liga.

d) distribuir semanalmente pelas salas de aula a correspondência depositada nas caixas, pelos membros.

Art. 15 – Compete ao secretário:

a) fazer todo a escrita da Liga;

b) lavrar as atas das reuniões.

Art. 16 – Ao tesoureiro compete:

a) fazer a arrecadação das mensalidades e escriturá-las em livros próprios.

Art. 17 – Os tesoureiros deverão entregar mensalmente as importâncias arrecadadas, ao diretor-geral, que as depositará em qualquer Banco ou Caixa Econômica.

DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 18 – Haverá reunião geral no dia 20 de novembro e todas as vezes que for convocada pelo diretor-geral.

Art. 19 – Terão seus retratos no salão do grupo, os alunos que por sua bondade e exemplar procedimento, forem considerados, pela diretoria, dignos dessa honra.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

A escola que emprega todos os meios para o desenvolvimento intelectual do aluno, não pode descuidar do seu desenvolvimento físico.

A criança é um todo harmônico. Cuidar de seu entendimento, sem atender a seu físico, seria arruinar-lhe a saúde, e não há triunfo capaz de compensar essa perda. Para vencer na vida, a saúde é condição principal.

A verdadeira escola, que transforma seus alunos em fatores eficientes na sociedade, é aquela que promove o desenvolvimento harmônico de todos eles, em suas faculdades físicas, morais e intelectuais.

Não se deve, pois, cuidar da educação intelectual e moral, descuidando da educação física.

Os exercícios físicos estão intimamente ligados à Higiene, constituindo esta e aqueles toda a educação física.

As seguintes regras de higiene devem ser observadas nos exercícios físicos:

I – Não há lugar mais apropriado para os referidos exercícios do que a área de recreio.

II – Nos dias chuvosos devem os exercícios ser feitos na sala de aula. Cumpre então abrir todas as janelas e portas, para perfeito arejamento da sala.

III – O professor cuidará do desenvolvimento físico do aluno a todo instante: em classe, no recreio, ao entrar e ao sair da escola, o aluno tem regras higiênicas a observar.

IV – Um dos hábitos, que o professor há de fixar no aluno, é o de atitude correta: de pé, sentado, lendo, cantando, andando, o aluno manterá as posições corretas exigidas.

V – Os jogos ao ar livre constituem o ideal em educação física. Aproveitam o pendor natural da criança para apreciar a natureza, o ar puro e a alegria consequente.

VI – Nos dois primeiros anos, os exercícios físicos visam habituar o aluno à atitude correta, desenvolver seu instinto de imitação e de imaginação, e formar hábitos de sociabilidade e de cortesia. Nos dois últimos anos, além de estimular os hábitos mencionados, formam hábitos de destreza, de vigilância, de julgamento e de outras qualidades moriais, indispensáveis na prática da vida.

VII – Nas escolas, que dispuserem de piano, as marchas, danças e outros exercícios, serão sempre feitos com acompanhamento de música.

CANTO

I – A professora, antes de mais nada, deverá escolher, dentre os alunos da classe, os que mostrem possuir melhores vozes e destacá-los, para constituírem o primeiro grupo coral.

II – Nos primeiros dias, tantos quantos julgue necessários, deverá obrigar os demais alunos da classe a ficarem em semicircular e em silêncio, até terem aprendido bem a letra e a música dos hinos ou das canções escolhidas para os exercícios.

III – Só depois é que permitirá que esses últimos alunos participem do canto coral.

IV – Não permitirá que os alunos, das primeiras vezes, excedam a oitava, compreendida entre o dó da primeira linha inferior e o dó do terceiro espaço da clave de sol.

V – Deve adotar o diapasão, para dar o tom e, se possível, utilizar-se de um piano, de um harmônium ou, mesmo, de algum outro instrumento para o solfejo, primeiro, e depois para o acompanhamento.

VI – O exercício de canto deverá ser diário, não excedendo, porém, de cinco a oito minutos.

VII – As músicas adotadas deverão ser simples e fáceis a princípio servirão as próprias cantigas populares ordinariamente entoadas pelos alunos em seus brinquedos.

VIII – Só depois que as vozes estiverem mais firmes e claras, iniciará a professora o canto dos hinos e de outras músicas mais fortes e difíceis, observando, porém, cuidadosamente a capacidade das crianças para tal exercício.

IX – Deverá preocupar-se também com obter da parte dos alunos o canto sem esforço e com boa emissão e vocalização.

MUSEU ESCOLAR

No ensino de Geografia, História do Brasil, História Natural, Física, etc., os professores terão muitas vezes necessidade de apresentar aos seus alunos, como exemplo ou provas, coisas e objetos de que trata aplicação.

Para isso deverão, com o material fornecido pelo governo e com o concurso dos donativos dos próprios alunos, organizar o Museu Escolar, onde poderão fazer pequenas exposições de produtos agrícolas e industriais, plantas, animais, minérios, etc, conseguindo desse modo um elemento dos mais importantes para o ensino intuitivo das crianças.

HORÁRIO

No horário de cada ano estão regulados os trabalhos de cada dia na semana.

A organização de testes, recomendada nos programas de leitura ou de língua pátria, poderá igualmente beneficiar outras disciplinas, tais como História, Pátria, Aritmética, Geografia, etc.

Para melhor conhecimento do processo, recomenda-se o tratado Test, de Medeiros e Albuquerque, edição de 1924 da Livraria Alves.

Programa de ensino dos grupos escolares diurnos e escolas reunidas

PRIMEIRO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura de pequenas sentenças no quadro-negro, tiradas das primeiras lições do livro adotado. - Leitura de novas sentenças mais ou menos longas e formadas de vocábulos conhecidos

Exercício: fazer o aluno ler palavras das lições dadas que lhe forem apontadas. - Apontar palavras que o professor pronunciar, escritas no quadro-negro e já conhecidas do aluno. - Decomposição das sentenças em palavras, das palavras em sílabas, e destas em letras. - A decomposição se fará no quadro-negro. - Formação e leitura de novos vocábulos, compostos de sílabas conhecidas. Leitura no livro adotado.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura de sentenças formadas de novos vocábulos, em que entrem letras de mais de um som. - Leitura em que entrem vocábulos com as mutações de gênero e de número. - Leitura com a aplicação do ponto final, da vírgula, ponto e vírgula, interrogação e exclamação.

Exercício: formação de novas sentenças, decomposição de vocábulos e formação de novos. - Leitura corrente no livro adotado. - Exercícios de leitura oral e silenciosa. - Dramatização de pequenas historietas e poesias.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia em letra perpendicular ou inclinada, a lápis, sobre papel ou ardosia, das sentenças dadas para leitura, no quadro-negro.

Cópia, a lápis, das sentenças exaradas no quadro-negro e resultantes do desdobramento das lições iniciais. (O ensino de escrita será simultâneo com o de leitura).

SEGUNDO SEMESTRE

Cópia, a lápis, em cadernos, de sentenças escritas no alto da página, pelo professor, ou já impressas.

Cópia, a tinta, do trecho que tenha constituído objeto da leitura do dia.

Uma vez escolhido o tipo de letra a seguir, deve ele ser mantido, evitando-se qualquer solução de continuidade na marcha do ensino.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos a fim de desenvolver-lhes a expressão oral, esforçando-se o professor para que a linguagem deles seja clara e correta, e a dicção bastante nítida. O assunto versará sobre a vida do próprio aluno, sua família, seu trabalho na escola, os brinquedos que aprecia, a sede escolar etc. Também fornecerão excelente assunto as gravuras expressivas. Os fatos locais, como sejam uma festa cívica, uma excursão escolar, a recepção de um visitante ilustre, podem ser aproveitados para conversar.

Ensinar nomes dos dias, dos meses, do ano atual, das quatro estações e dos objetos existentes na sala. Decoração de provérbios, máximas, quadras populares e pequenas poesias. Escrita no quadro-negro, sob ditado, de sentenças formadas oralmente pelos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Reprodução oral de historietas contadas pelo professor, o qual auxiliará o aluno por meio de perguntas. Composição oral de historietas à vista de gravuras, escrevendo-se no quadro uma delas para o ensino de pontuação, - ponto final, interrogação, exclamação, e empregos mais comuns da vírgula, bem como o uso da letra maiúscula. Escrever o próprio nome, o endereço, a data, a denominação da escola, etc. Noção do substantivo e do adjetivo, sem nenhuma das suas divisões.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ideia dos valores um, dois, três, etc., até nove, contando cousas, os móveis, os alunos, objetos da sala e outros diferentes e bem variados, separando-os pelas qualidades tamanhas, cores etc., comparando-os pela quantidade, utilizando-se a tábua de Parker e o contador mecânico, ou figuras no quadro-negro, até que o aluno distinga, com precisão, o que é mais o que é menos, e saiba qual o número imediatamente superior e o inferior na ordem na numeração. - Leitura e escrita em ordem arbitrária, dos números de um a nove, no quadro-negro, exercício que se fará, depois de praticado cada um dos respectivos valores em exemplos concretos. - Leitura e escrita, em ordem arbitraria, dos números de um a cem, com aplicações práticas sobre coisas e objetos conhecidos dos alunos. - Ideia de dobro, de triplo, de metade, de um terço e de um quarto. - Exercícios de cálculo mental sobre soma, muito simples e desenvolvidos concretamente, a respeito de cousas da localidade, que despertem no aluno o interesse pelo ensino. - Formação da tábua de somar, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Exercícios escritos.

SEGUNDO SEMESTRE

Continuação da contabilidade, oral e escrita, de cem até mil. - Exercícios de soma e subtração, orais e escritos, bem graduados, sobre números representando cousas ou objetos do conhecimento dos alunos. - Formação da tábua de subtrair, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Ideia de dúzia, de cento e de milheiro, com muitos exercícios práticos e interessantes. - Exercícios combinados e muito variados com pesos, medidas e moedas nacionais. - Problemas, orais e escritos, de pequenos números baseados em cousas de pleno conhecimento e interesse da criança. - Divisões do tempo. - Exercícios de calculo mental, mais desenvolvidos, sobre assuntos da vida comum. - Problemas variados sobre adição e subtração com número até mil.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

A sala de aula, sua localização no prédio, relativamente aos lados do mesmo: direito, esquerdo, anterior e posterior. - Situação do dito prédio, quanto a outros edifícios da localidade: igreja, farmácia, estação, fábrica etc. - Sua orientação, relacionada com os pontos do horizonte: cardeais e colaterais, dando sempre a feição intuitiva e prática. - As ruas da localidade, paralelas e transversais. Praças principais. Rios, Córregos, serras, morros e outros acidentes geográficos locais. Excursões escolares a diversos pontos circunvizinhos: mercado, leiteria, padaria, fábrica ou oficinas, a uma casa em construção etc. - Produções locais da agricultura e da indústria. - Principais ocupações dos habitantes da localidade: o fazendeiro, o negociante, o médico, o farmacêutico, etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Meios de transporte: estradas de ferro e rodagem, que servem a localidade; navegação fluvial. - Meios de comunicação: correio, telégrafo, telefone. - Principais fontes de riqueza locais. - Riquezas naturais: madeiras de construção, quedas d'água, plantas, medicinais etc. - O distrito. - Sua localização do município, - Distritos circunvizinhos. Suas produções principais. - Exportação. - O município, sua localização no Estado. - Seus limites com os municípios circunvizinhos. - Produtos de exportação do município. - Acidentes geográficos. - Viagens simuladas pelos distritos do município, vias de comunicação e transporte.

Nota. - Excursões, gravuras, reproduções de lugares visitados ou descritos pelo professor, por meio de desenho ou em Taboleiro de areia, são meios hábeis, para tornar atraente e intuitivo o ensino de geografia.

GEOMETRIA E DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Desenho. - Traços, a lápis comum, sobre um quarto de folha de papel, à vontade. - Traços simples, a lápis colorido, imitando os da professora, feitos no quadro-negro. - Noção de linhas retas e curvas, ministrada intuitivamente, com exercícios sobre cousas e objetos da classe. - Desenho de frutas esféricas. imitando o original, sem que o professor exija exatidão. - Fazer o professor alusão a um objeto de forma esférica, imitando o original, sem que o professor exija exatidão. - Fazer o professor alusão a um objeto de forma esférica (uma bola, por exemplo) a fim de que a criança o reproduza, deixando-lhe inteira liberdade de ação.

Sem exigir grande exatidão, far-se-á com que o aluno repita o trabalho, até um resultado mais perfeito.

SEGUNDO SEMESTRE

Traçar linhas retas a mão livre, sem auxílio de régua. - Desenho de frutas e objetos quase esféricos, imitando o original ou desenho do professor feito no quadro-negro. - Colorido, a lápis, do desenho de frutas feito pelo aluno. - Desenho de imaginação e de memória, com ampla liberdade na representação dos objetos e das ideias sugeridas. - Coloração a lápis, do trabalho feito.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre animais conhecidos, mostrando a diferença entre uns e outros, de tamanho, movimentos, conformação etc. - Animais de dois, de quatro e de mais pés. - As cores do arco-íris. - Animais que andam, que voam, que nadam. Verificar o asseio dos dentes, cabelos, orelhas, mãos e vestuário dos alunos, fazendo observações e dando conselhos aos que não estiverem devidamente asseados. - Aconselhar-lhes que escovem dentes, de manhã e depois das refeições. - Fazer ver que cada um deles deve ter uma caneca ou corpo, para o seu uso, na escola, e que é bom hábito limpar os pés, cuidadosamente, antes de entrar em qualquer casa ou estabelecimento. - Manter sempre os alunos em atitude correta, durante as aulas, visto que as deformações do corpo são muitas vezes ocasionadas pelas más posições do mesmo.

SEGUNDO SEMESTRE

Animais, plantas e minerais. - Partes principais do corpo humano. - Os sentidos. - Combater os hábitos de chupar os dedos, roer as unhas e esgaravatar as fossas nasais. - Recomendar aos alunos que não cuspam no soalho ou nas paredes. - Falar sobre a importância no ar puro, como condição essencial á saúde. - Explicar que as refeições devem ser feitas vagarosamente, mastigando-se bem os alimentos: - Explicar que as frutas verdes ou podres são sempre nocivas à saúde.

TRABALHOS MANUAIS

PRIMEIRO SEMESTRE

Para meninas:

Dobramento, corte e recorte de papel. - Dobramento de peças de roupas. - Flores de papel. - Alinhavos.

Para meninos:

Dobramento, corte e recorte de papel. - Confeccionar pacotes, reunindo objetos retangulares de tamanhos diversos.

SEGUNDO SEMESTRE

Para meninas:

Revisão do primeiro semestre. - Confecção de pacotes e envelopes. - Flores de papel. - Primeiros pontos. - Nós e laçadas. - Emenda de dois panos.

Para meninos:

Revisão do primeiro semestre. - Tecidos de papel e de fibras. - Confecção de cordas de dois e três fios.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA. - URBANIDADE

Conversa. em tom familiar sobre assuntos que despertem nos alunos o sentimento de amor do próximo, aos pais, ao seu país, e aversão à deslealdade e é mentira. O professor aproveitará todas as desinteligências, descuidos no desempenho dos deveres escolares bem como à impontualidade, para estabelecer, á respeito, uma conversação com os alunos. - Narração de fatos históricos ou familiares. que os levem a amar o dever e a virtude; a cultivar as boas amizades, a gratidão e o coleguismo. - Veneração pelos grandes nomes nacionais. - A escola, miniatura da família, e esta, como célula do organismo social. - Descrição das armas do Estado de Minas e da Bandeira Nacional.

URBANIDADE. - Chamar a atenção dos alunos para as faltas de delicadeza, comuns na escola e fora dela. - Falar-lhes do respeito e dedicação devidos aos mestres, e da consideração pelas pessoas honestas. - Enumerar os deveres dos alunos, na escola, na rua e no lar.

Estabelecer com as crianças conversações em frases corretas e gentis, a fim de que cultivem a afabilidade, preceito indispensável nas relações sociais. - Aconselhar que elas a todos se dirijam em tom delicado e gentil. - Prática de atos que exercitam na classe esse sistema. - Ensiná-los a resolver, pacificamente, as suas desinteligências, com os companheiros de estudos e de folguedos.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. - Ginástica  respiratória. - Marcha Lenta, acelerada, na ponta dos pés. - Marchas cadenciadas. - Movimentos metódicos e ordenados, em forma, com exercícios de extensão e flexão de músculos, tendo-se em vista o desenvolvimento do tronco e dos membros. - Jogos de imitação e de imaginação. - Corridas lentas, aceleradas, saltando de um pé para outro. - Danças populares infantis.

CANTO

Canções populares e patrióticas de pequena extensão e música fácil, designadas no hinário escolar para este ano, explicando o professor a importância do canto sobre vários aspectos.

Grupos escolares e escolas reunidas (Turno único)

HORÁRIO DO 1º ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11 horas	CHAMADA
11:05 a 11:20 11:25 a 11:45	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética
11:50 a 12	CANTO
12:05 a 12:25 12:30 a 12:50	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria
12:55 a 13:35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13:35 a 14 14:15 a 14:25	Leitura Geografia	Leitura Geografia	Aritmética Geografia	Sc. nat. e hyg. Desenho	Sc. nat. e hyg. Desenho
14:30 a 14:40	CANTO
14:45 a 15:05 15:10 a 15:30	Aritmética Desenho	Aritmética Trabalhos	Escrita Trabalhos	Leitura Trabalhos	Sc. nat. e hyg. Trabalhos

Nota: - Entre duas lições consecutivas haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Dois turnos)

HORÁRIO DO 1º ANO
HORAS		SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
1º turno	2º turno
7 horas	12 horas	CHAMADA
7:05 a 7:20 7:25 a 7:45	12:05 a 12:20 12:25 a 12:45	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética
7:45 a 7:55	12:45 a 12:55	CANTO
7:55 a 8:15 8:20 a 8:40	12:55 a 13:15 13:20 a 13:40	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria
8:40 a 9:20	13:40 a 14:20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9:20 a 9:40 9:45 a 10:05	14:20 a 14:40 14:45 a 15:05	Leitura Geografia	Leitura Geografia	Leitura Geografia	Aritmética Geografia	Sc. nat. e hig. Desenho
10:05 a 10:15	15:05 a 15:15	CANTO
10:15 a 10:35 10:40 a 11:00	15:15 a 15:35 15:40 a 16:00	Aritmética Desenho	Aritmética Trabalhos	Escrita Trabalhos	Leitura Trabalhos	Sc. nat. e hig. Trabalhos

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de cinco minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

SEGUNDO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura de pequenos contos e pequenas poesias no livro adotado. - Interpretação e comentário. - Explicação dos vocábulos de uso corrente na linguagem comum.

Exercício: sentenças escritas no quadro-negro, pelo professor, para prática de interpretação. - Leitura de sentenças escritas no quadro pelos alunos para emprego de vocábulos mais difíceis das lições. - Leitura de perguntas escritas no quadro para exercício de compreensão de leitura silenciosa.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura e interpretação de contos mais extensos do livro adotado. - Leitura de pequenas poesias. - Resumo oral do trecho lido.

Exercício: formação de sentenças, em que entrem vocábulos desconhecidos do aluno. - Dramatização de historietas e poesias.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, a tinta, de novos modelos e dá lição de leitura. A escrita deve ser clara e cuidada, quanto possível.

Ditado de trechos curtos, já conhecidos do aluno. - Correlação, no quadro-negro, pelo professor, dos erros cometidos, interessando a toda a classe.

SEGUNDO SEMESTRE

Escrita por ditado, de trechos lidos, preferindo-se os que contenham letras maiúsculas, sinais ortográficos etc. - Correção no quadro-negro, pelo professor, dos erros cometidos. - Exercícios caligráficos, breves e variados. Aconselhe-se o máximo capricho, no intuito de cultivar o espírito de observação da criança.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, reprodução de historietas descrição de gravuras, como no primeiro ano. - Trabalhos escritos baseados nos exercícios orais: formação de sentenças e sua combinação para compor historietas e descrever objetos apresentados, sendo transcritos no quadro por um ou mais alunos os melhores exercícios. - Noção dos substantivos próprio e comum, dos adjetivos qualificativo e determinativo, do pronome pessoal e do verbo, sem referências às suas divisões.

SEGUNDO SEMESTRE

Estudo da sentença e de seus elementos principais. - sujeito e predicado. - Constituição de um e de outro, ordem direta e inversa. - Exercícios para despertar nas crianças o espírito de observação, orientando-se desta forma: composição oral e depois escrita a respeito das mãos, à vista das quais a classe formará sentença relativas a sua utilidade, higiene, destreza etc. - Os exercícios subsequentes poderão versar sobre o livro de leitura, a Bandeira Nacional, a sala de aula, um dos colegas, a rua da escola, uma excursão escolar, etc. - Noção do advérbio, da preposição e da conjunção. - Recitação de pequenas poesias.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ler e escrever números até um milhão e qualquer quantia até um conto de réis. - Ler dados estatísticos referentes à população, produções e outras cousas de interesse para a criança e de aplicação prática imediata. - Recapitulação das duas primeiras operações fundamentais, com problemas variados. - Ler e escrever números romanos até cem. - Pequenos exercícios, orais, de multiplicação sobre cousas concretas. - Formar tábua de multiplicar de dois a nove, empregando o sinal próprio e meios intuitivos. - Pequenos problemas; escritos, sobre multiplicação, em que entrem números relativos ao movimento agrícola e comercial da localidade. - Exercícios práticos, orais, sobre as três operações estudadas. - Multiplicação escrita, contendo o multiplicando até quatro algarismos, obedecendo-se, invariavelmente, à orientação prática e intuitiva, acima indicada. - Multiplicação abreviada por dez, cem, mil, etc. - Multiplicação abreviada de números terminados em zeros. - Multiplicação, cujo multiplicador contenha zeros intermediários. - Conhecimento das horas, dos minutos e segundos, pelos sistemas antigo e moderno. - Pratica em trocos, com todas as  cédulas e moedas em dinheiro brasileiro.

SEGUNDO SEMESTRE

Exercícios mentais, muito simples, das duas primeiras operações, a princípio, e, em seguida, das três, combinadamente. - Divão oral, exata, de números simples. - Formação gradual da tábua de dividir. - Divisão de compostos por simples, sendo o quociente número simples. - Exercícios de divisão oral, sobre quantidades concretas, entrando noções sobre as frações 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, etc., até 1/10. - Problemas orais com uma operação, duas e três, combinadamente, em números exprimindo pesos e medidas, estudadas no segundo semestre do primeiro ano. - Divisão escrita de números simples e de compostos por simples, sendo número simples o quociente. - Divisão escrita, abreviada, por dez, cem, mil etc., e de números quaisquer, terminados em zeros. - Problemas escritos, simples, de multiplicação e divisão, não excedendo de três algarismo o multiplicador, nem de dois o divisor. - Questões mentais sobre cousas comuns da vida, abrangendo todas as operações estudadas. - Multiplicação e divisão de números quaisquer.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Emprego de cartas geofitografias. - Desenvolvimento do estudo da localidade, estabelecendo-se paralelo entre o distritos da sede escolar e os outros do mesmo município. - O Estado de Minas. - Sua localização no Brasil. - Estados limítrofes. - Belo Horizonte e algumas cidades mineiras mais importantes, pelo seu progresso econômico e social, discriminadas as diversas zonas do Estado. - Organização administrativa. - População. - Principais acidentes geográficos. - Vias de comunicação: estradas de rodagem, estradas de ferro, navegação fluvial, correios, telégrafos e telefones. - Comunicações com os Estados vizinhos e com a Capital Federal, em viagens simuladas.

SEGUNDO SEMESTRE

Clima de Minas Gerais. - Produções discriminadas, peculiares às diferentes zonas do Estado. - Estações hidrominerais: Caxambú, Araxá, Cambuquira, Caldas etc. - Viagens simuladas às cidades mais importantes do Estado, dando notícia do que houver de mais notável, na lavoura, no comércio e na indústria.

Esboço cartográfico do Estado, no quadro-negro, para estudo dos acidentes, vias de comunicação, cidades principais e bacias fluviais. - Estudo mais detalhado das produções animais e vegetais, destacando-se, para conhecimento especial, neste último ramo, as árvores mais comuns e úteis, as plantas têxteis, especialmente o algodão.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre a sede escolar e a origem de seu nome. - História da criação do estabelecimento. - Notícia de outros institutos de ensino da localidade. - Casas de beneficência pública. - Praças e ruas mais importantes. - Nomes dos primeiros povoadores. - Data da fundação da localidade escolar.

SEGUNDO SEMESTRE

Nome do município e data de sua criação. - Distritos que o constituem, indicando-se a importância relativa deles. - As principais autoridades da sede do mesmo e da sede escolar. - O Estado de Minas e origem do seu nome. - A Capital antiga e a atual. - Ligeira notícia, em tom de palestra, sobre lugares históricos dignos de nota: Ouro Preto, Sabará, Diamantina, Caeté, Pitangui, Tiradentes, São João Del Rei etc.

GEOMETRIA E DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Espaço, corpo, extensão, volume, superfície, linha e ponto. Noções sobre o ponto. - Linhas segundo suas direções. - Posição das linhas em relação a outras linhas. - Desenho de frutas e objetos quase esféricos, imitando um original. - Reprodução de frutos conhecidos, sendo os desenhos coloridos a lápis. - Desenho de objetos clinândricos, imitando o original ou o desenho do professor, no quadro-negro. - Desenho de objetos prismáticos, à vontade das crianças, sem auxílio de régua.

SEGUNDO SEMESTRE

Traçar linhas empregando régua e compasso. Medir e traçar linhas sobre o terreno e o papel. - Meios empregados pelos carpinteiros, jardineiros etc., para traçarem retas e curvas. Estudo de contornos simples. - Estudo de proporções. - Representação de formas simples me contorno. - Cópia de objetos comuns, do natural.

Nota. - O professor deverá dar ao aluno a ideia de proporção, ensinando-lhe a medir e a comparar com o auxílio do lápis, para que ele compreenda o exagero das dimensões de um objeto confrontando com outro, que lhe não é inferior em grandeza.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Animais vertebrados e não vertebrados. - Animais domésticos e selvagens. - Característicos, hábitos e modos de vida de cada um, principalmente dos que existem no país. Animais úteis e nocivos à agricultura. - As partes principais das plantas. - Revista de asseio. - Necessidade da boa alimentação e da regularidade das refeições. - Cuidado que os alunos devem ter com os objetos da escola. - Não apagar com as mão os escritos das louças e dos quadros-negros. - Não esfregar os olhos com os dedos, que podem introduzir aí os germes da conjuntivite. - Perigo de pôr na boca, moedas, lápis e outros objetos.

SEGUNDO SEMESTRE

As partes de uma flor simples; sua função. - Nomes dos principais metais. - A água nos três estados. - Animais de pelos, de penas e de escamas. - Necessidade do banho. - Perigos da poeira. - Não tossir nem bocejar, com o rosto voltado para outras pessoas. - Não brincar com os cães e gatos, que são, muitas vezes, transmissores da hidrofobia. - Fazer ver que é hábito grosseiro e pouco asseado sair da mesa com o palito na boca.

TRABALHOS MANUAIS

PRIMEIRO SEMESTRE

Para meninas:

Croché, primeiros pontos. - Preparo de aventais e pequenas peças do vestuário comum. - Bainhas de construção simples. - Modo de franzir. - Pesponto. - Confecção de pacotes mais difíceis.

Para meninos:

Confeccionar pacotes, reunindo objetos de formas diversas. - Dobrar peças de roupas de homem. - Confecção de caixas de papelão: porta-jornais, porta-cartas, porta-cartões etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Para meninas: Revisão do primeiro semestre. - Flores e figuras de papel. - Pregar botões e colchetes. - Confecção de ramalhetes de flores. - Ponto de haste, com linhas de cores diversas. - Crochê mais desenvolvido.

Para meninos:

Revisão do primeiro semestre. - Tecidos de papel e de obra. - Trançados de barbante, para fabricação de sacos, redes, esteiras etc. - Traçar linhas em papel quadriculado, formando cantos, molduras ou vinhetas.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA. - URBANIDADE

Leitura de historietas de fundo moral, narração de fatos da historia pátria e explicações de provérbios populares, seguidas de comentários dialogados com os alunos, para lhes incutir sentimentos de nobreza e patriotismo. - O professor fará apelo constante ao próprio critério da classe, lavando os educandos a considerar fatos e circunstâncias, e a emitir o seu julgamento. É assim que irá cultivando neles o espírito de critica, o sentimento de bondade e benevolência para com os outros, e a coragem de reconhecer e declarar os seus próprios defeitos, Mostrar as vantagens da assiduidade. Procurar incutir-lhes repugnância pelos jogos de azar e as diversões prejudiciais à saúde ou contrárias à elevação de sentimentos, mostrando os seus perniciosos efeitos. Mostrar-lhes a conveniência da economia e as desvantagens dos excesso de qualquer natureza. - Fundação de cada uma das autoridades locais. - Obediência ás leis e aos reapresentantes.

URBANIDADE. - Prática de gentileza e atenções, dentro das classes e nos brinquedos, habituando os alunos a fazer e agradecer  favores, ou a pedir desculpas, sempre que tenham ofendido, prejudicado ou molestado alguém. - Prática de receber, a porta da classe ou da escola, a uma pessoa, em vista, fazendo-a entrar e ocupar lugar, dispensando-lhe atenções. - Boas maneiras de se conduzir nas ruas, nas reuniões públicas e nas salas de visitas.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. Ginástica respiratória. - Marchas e corridas, como no primeiro ano. - Aperfeiçoamento dos movimentos metódicos de ginástica do ano anterior. - Jogos que eduquem os sentidos: jogo da torre, chicotinho queimado, quatro cantos etc. - Saltos no mesmo lugar, com progressão, de pés juntos. - Jogos para exercícios de destreza e competição. - Danças e evoluções cadenciadas.

CANTO

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, cantados com a possível precisão e expressão, mantendo os alunos posição correta.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Turno único)

HORÁRIO DO 2º ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11 horas	CHAMADA
11:05 a 11:20 11:25 a 11:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita
11:50 a 12	CANTO
12:05 a 12:25 12:30 a 12:50	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
12:55 a 13:35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13:40 a 14 14:05 a 14:25	Desenho Geografia	Desenho Geografia	Desenho Geografia	Sc. nat. e hyg. Leitura	Sc. nat. e hyg. Hist. do Brasil
14:30 a 14:40	CANTO
14:45 a 15:05 15:10 a 15:30	Aritmética Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Aritmética Escrita	Hist. do Brasil Trabalhos

Nota: - Entre duas lições consecutivas haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Dois turnos)

HORÁRIO DO 2º ANO
HORAS		SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
1º turno	2º turno
7 horas	12 horas	CHAMADA
7:05 a 7:20 7:25 a 7:45	12:05 a 12:20 12:25 a 12:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita
7:45 a 7:55	12:45 a 12:55	CANTO
7:55 a 8:15 8:20 a 8:40	12:55 a 13:15 13:20 a 13:40	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
8:40 a 9:20	13:40 a 14:20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9:20 a 9:40 9:45 a 10:05	14:20 a 14:40 14:45 a 15:05	Desenho Geografia	Desenho Geografia	Desenho Geografia	Sc. nat. e hig. Leitura	Sc. nat. e hig. Hist. do Brasil
10:05 a 10:15	15:05 a 15:15	CANTO
10:15 a 10:35 10:40 a 11:00	15:15 a 15:35 15:40 a 16:00	Aritmética Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Aritmética Escrita	Hist. do Brasil Trabalhos

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

TERCEIRO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura no livro adotado - Pausas e inflexões. - Exercícios sobre as mesmas. - Comentário, interpretação, de vocábulos e sua aplicação. - Leitura expressiva de composições poéticas fáceis, falta com pausas e inflexões.

Exercícios: testes e leitura silenciosa. - Resumo oral de trechos lido em classe e fora desta.

SEGUNDO SEMESTRE

Continuação da leitura em livros adotados. Comentário e interpretação de vocábulos e sua aplicação. - Leitura de composições poéticas mais extensas. - Resumo oral de trechos lidos em classe e fora desta. - Dramatização de trechos de prosa e verso, para exercício de memorização e de interpretação de linguagem oral e escrita. Exercícios: testes de leitura silenciosa e de vocabulário.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia de modelos fornecidos pelo professor e de trechos de livros, feita com relativa rapidez. - Escrita por ditado.

SEGUNDO SEMESTRE

Os mesmos exercícios do prime rio semestre, mais desenvolvidos. - Cópias caligráficas.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Classificação das palavras, quanto ao sentido, nos limites do estudo realizado nos dois anos anteriores, fazendo-se a recapitulação em sentenças formadas pelos alunos, para indicar as diversas categorias. - Estudo das locuções correspondentes às palavras, procedido de igual forma por meio de sentenças. - Funções das palavras da sentença: substantivo como sujeito, verno como predicado, adjetivo como modificar do substantivo, advérbio modificando verbo e adjetivo, preposição e conjunção como liames das lavras. - Exercícios orais: narração de histórias lidas ou imaginadas; resumo de leitura feita; descrição de sítios visitados ou conhecidos através de leitura, de jogos ou cenas presenciadas; descrição de gravuras e exercícios de imaginação baseados nestas; recitação de poesias. - Exercícios escritos resultantes dos exercícios orais.

SEGUNDO SEMESTRE

Formação de sentenças no singular e no plural, e também de sentenças com palavras de um e outro gênero. - Estudo prático do gênero e número das palavras. - Sentenças formadas com substantivos coletivos, aumentativos e diminutivos. - Exercícios orais, que possam ser aproveitados para assunto de cartas. - Composição oral de cartas, para preparo da redação de cartas familiares e comerciais . Reprodução oral e escrita de histórias contadas pelo professor. - Conjugação, por meio de emprego em sentenças, de verbos regulares, nos tempos simples é mais comuns, para servir de paradigmas. - Pelo mesmo processo, conjugação dos verbos ter, haver, ser e estar.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ler e escrever quantias e números acima de milhão. - Recapitulação das operações do segundo ano, em cálculos orais e escritos. - Aplicação do método de redução à unidade. - Caracteres de divisibilidade, por dois, três, cinco, seis e dez. Máximo divisor comum. - Frações ordinárias. - Operações com as mesmas: redução ao mesmo denominador, simplificação e as quatro operações fundamentais. - As frações ordinárias utilizadas nos cálculos não devem ter denominador maior que dez. - Frações decimais. - Resolução de problemas intuitivos e práticos com frações decimais que não tenham mais de três algarismos na parte decimal. - Operações combinadas sobre estas frações. - Exercícios de cálculo mental, variados e concretos, sobre as operações estudadas.

SEGUNDO SEMESTRE

Prática das participais medidas métricas, pesando e medindo com as mais comuns, familiarizando o aluno com as mesmas. - O metrô e suas divisões. - Exercícios de cálculo mental com aplicação da multiplicação e da divisão, devendo ser bem concretizados os exemplos e adaptados às exigências da vida prática. O multiplicador e o divisor não devem ter mais de dois algarismos. - Exercícios simples, orais, com os números decimais. - Aplicação do método de redução à unidade, com raciocínio dos problemas. - Unidades de superfície e volume, com múltiplos e submúltiplos. - O metro quadrado e o metro cúbico. - Medidas agrarias. - Problemas sobre todas essas medidas, aplicados às necessidades da vida prática.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Noções de mar e continente, salientando a importância das comunicações marítimas. - Brasil. - Sua localização na América. - Países que o limitam. - Vias de comunicação terrestres, marítimas e fluviais. - Enumerar os portos mais importantes. - Principais produtos: indústria agropecuária - gado, milho, café, feijão, açúcar, algodão, fibras diversas frutas, cacão, borracha, etc., com explicações sobre o valor econômico nacional e de exportação de cada um desses produtos. - Viagens simuladas à Capital Federal e às Capitais dos Estados. - Esboço cartográfico do Brasil, para estudo intuitivo e prático.

SEGUNDO SEMESTRE

População do País e dos Estados. - Estudo, em palestra com os alunos, sobre as riquezas naturais e industriais do País, de modo a despertar-lhes o sentimento do entusiasmo pelo progresso pátrio. - Indústria extrativa: ferro e manganês, (estudo especial da aplicação destes minerais na indústria);; ouro; diamante e outras pedras preciosas. - Indústria de alimentação: charque, banha, laticínios, etc. - Indústria de vestuário: fiação, tecelagem, calçado, chapéu, malhas em geral; seu valor econômico no progresso do Pais. - Climas e produções do Brasil, conforme as zonas. - Grandes bacias fluviais. - Estudos limítrofes de Minas Gerais: São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Bahia, Mato Grosso e Goiás populações, capitais, cidades mais importantes de cada um, vias de comunicação com o Estado de Minas e produções mais importantes.

HISTORIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Primeiros terrenos povoados em Minas. - Descoberta do ouro e pedras preciosas, como móvel do povoamento. - Os Bandeirantes. - Os Emboabas. - Reações contra o regime colonial. - Felipe dos Santos. - Tiradentes e a Conjuração Mineira. - Barbara Heleodora. - A dedicação africana, representada no escravo de Domingos de Abreu Vieira. - Breve noticia de Minas no período monárquico. - Desenvolvimento do Estado, no período republicano. - Nomes dos seus presidentes, desde a proclamação da República.

SEGUNDO SEMESTRE

Descobrimento do Brasil. - Lendas e anedotas sobre Caramurú e outros povoadores. - Os indigenas: sua vida e costumes. - Fundação da Bahia e do Rio de Janeiro. - Tomé de Souza, Mem de Sá e Villegaignon. - D. João VI; influência beneficia do seu governo no progresso do Brasil.

GEOMETRIA E DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Prumo e nível, sua aplicação prática. - Noção de faces, ângulos e arestas. - Classificação dos ângulos. - Traçado do bissetriz de um ângulo, empregando-se régua e compasso. - Triângulos, sua construção, principalmente do isósceles. - Casos de igualdade dos triângulos. - Noção de base e altura de um triângulo. - Área dos triângulos.

Desenho. - Exercícios sobre objetos que apresentem a mesma forma: envoltórios, cadernos, pastas, livros, etc. - Cópia ao natural de folhas; disposições alternas, opostas, verticiladas etc., nas hastes. - Cópia de outros objetos comuns, do natural, sem auxílio de instrumentos.

SEGUNDO SEMESTRE

Quadriláteros: quadrado, losango, retângulo, paralelogramo e trapézio. - Construção gráfica dos quadriláteros especialmente do retângulo e do quadrado. - Problemas concretos sobre os quadriláteros para conhecimento prático das suas áreas.

Desenho. Desenho de uma casa, árvore, cercado etc., a fantasia das crianças. Idem de objetos de uso comum, na escola e no lar. Cópia dos sólidos geométricos isolados e agrupados.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Noções elementares e sumárias sobre nutrição e respiração. - O ar atmosférico. - Ouro, ferro, manganês, cobre e outros metais, carvão de pedra, pedras preciosas com explicações comparativas sobre a utilidade de cada um e seu valor industrial. - Flor, fruto e semente. - Produtos animais: couros, ossos, a seda etc.

Revista de asseio. - Saneamento das casas. - Necessidade da luz do sol, para os aposentos, para as roupas e para o corpo. - O beijo como transmissor de várias moléstias, quais a tuberculose e a sífilis. - Mostrar, em exposição clara, os perigos do beijo. - Falar do jogo de cartas, como um vício pernicioso à saúde.

SEGUNDO SEMESTRE

As nuvens, a chuva, o orvalho, o sereno e a geada. - Corpos orgânicos e inorgânicos. - Estudo das principais ordens de animais. - Utilidade dos vegetais. - Produtos animais e vegetais de maior valor econômico do Estado e particularmente do município.

Proteção dos alimentos contra a poeira e as moscas.

Ensine-se aos alunos que não devem ler, deitados de costas. - Explica-lhes a necessidade de ser bem arejado o quarto de dormir. - Efeitos do fumo no organismo humano. O alcoolismo e seus perigos. - Fazer sentir aos alunos que não devem ingerir doces e biscoitos de tabuleiros descobertos, expostos às moscas e à poeira, nem comer o bocado que já tenha sido levado à boca de outrem.

TRABALHOS MANUAIS

PRIMEIRO SEMESTRE

Para meninas:

Trabalhos de jardinagem. - Marcar lenços e outras peças de vestuário. - Cerzir e remendar. - Corte e preparo de roupa de vestuário e de cama. - Casear. - Confecção de roupas de crianças. - Preparo da goma. - Cortar papel, formando triângulos e quadriláteros.

Para meninos:

Trabalhos de jardinagem. - Modelagem em argila ou cera, de objetos conhecidos: folhas, flores, frutos, vasos diversos, etc. - Confecção de quadros para fotografia. - Confeccionar cadernos: dobrar o papel, coser, encapar, grudar, cortar. - Envelope: forma, corte, dobragem e gomagem.

SEGUNDO SEMESTRE

Para meninas:

Revisão do primeiro semestre. - Confecção de cortinas, empregando papel cartonado e contas de lágrimas. - Aprendizado de franjas e borlas variadas. - Confecção de toalhas com bainhas e bordados à linha de cor. - Tecidos de fibras (palha de milho, embira, pita, bananeira etc.) e rafia, na fabricação de cestos e outros objetos úteis.

Para meninos:

Revisão do primeiro semestre. - Trabalhos simples de arame: corrente, telas, cestos etc. - Confecção de cortinas, empregando papel cartonado e contas de lágrimas. - Brochuras a ponto e a prego. - Trabalhos de cartonagem. - Caixinhas, cestas, bandejinhas, estojos para lápis, portas fósforos etc., em papelão.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA. - URBANIDADE

Respeito pelos monumentos, jardins e edifícios públicos.

Excitar o sentimento de piedade pelos animais, os pássaros e seus ninhos, e proteção às árvores. - Mostrar quão repugnante é a cobiça, de que o fato é uma das consequências. - Salientar os graves males do uso do fumo e das bebidas alcoólicas. - Necessidade dos trabalhos, como fonte de prosperidade. - O regime republicano nos tempos modernos, especialmente na América. - Brasileiros natos e naturalizados.

Os estrangeiros e os deveres de hospitalidade. - Liberdade de pensamento. - Necessidade da religião. - Tolerância religiosa. - Culto dos antepassados. - Comemoração dos grandes fastos da Humanidade, verdadeiros marcos miliários do seu progresso.

A Bandeira Brasileira e a data de sua instituição.

URBANIDADE. - Distinção que dos homens merecerem as senhoras, no trato social. Exercitar os meninos e as meninas a ter referências especiais recíprocas, na classe, na mesa e nos folguedos. - Mostrar que os atos de delicadeza e bondade para com os humildes (criados, trabalhadores) e com os doentes em geral só servem de enaltecer aos que os praticam.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. Ginástica respiratória. - Marchas, evoluções e danças cadenciadas. - Corridas: com arcos, de velocidade, de resistência. - Continuação dos movimentos metódicos e ordenados em forma. - Saltos como no segundo ano. - Marchas cadenciadas, de movimentos elementares do tronco: flexão, extensão, rotação e inclinação. - Danças populares infantis. - Jogos ao ar livre, voleibol etc.

CANTO

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, exigindo-se dos alunos a máxima correção possível e explicando ao vivo as vantagens do canto, não somente fisiologísticas mas também de ordem moral.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Turno único)

HORÁRIO DO 3º ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11 horas	CHAMADA
11:05 a 11:20 11:25 a 11:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Cartogr. no quadro negro
11:50 a 12	CANTO
12:05 a 12:25 12:30 a 12:50	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
12:55 a 13:35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13:40 a 14 14:05 a 14:25	Geometria e Desenho Sc. nat. e hyg.	Geometria e Desenho Geografia	Geometria e Desenho Geografia	Sc. nat. e hyg. Geografia	Sc. nat. e hyg. Geografia
14:30 a 14:40	CANTO
14:45 a 15:05 15:10 a 15:30	Hist. do Brasil Desenho artist.	Hist. do Brasil Desenho artist.	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Trabalhos Desenho artist.

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Dois turnos)

HORÁRIO DO 3º ANO
HORAS		SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
1º turno	2º turno
7 horas	12 horas	CHAMADA
7:05 a 7:20 7:25 a 7:45	12:05 a 12:20 12:25 a 12:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Cartorg. no quadro negro
7:45 a 7:55	12:45 a 12:55	CANTO
7:55 a 8:15 8:20 a 8:40	12:55 a 13:15 13:20 a 13:40	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
8:40 a 9:20	13:40 a 14:20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9:20 a 9:40 9:45 a 10:05	14:20 a 14:40 14:45 a 15:05	Geometr. e des. Sc. nat. e hig.	Geometr. e des. Geografia	Geometr. e des. Geografia	Sc. nat. e hig. Geografia	Sc. nat. e hig. Geografia
10:05 a 10:15	15:05 a 15:15	CANTO
10:15 a 10:35 10:40 a 11:00	15:15 a 15:35 15:40 a 16:00	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Trabalhos Des. artístico

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

QUARTO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura em prosa e verso nos livros adotados. - Emprego de dicionário. - Leitura e comentário de jornais e revistas. - Resumo oral de trechos lidos em classe e fora desta. 

-Leitura do resumo escrito de trechos lidos fora da classe.

-Leitura de folhetos sobre assuntos relacionados com o movimento econômico, industrial e social do Estado e do País.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura nos livros adotados, em jornal ou revista.

Exercício: resumo da leitura feita. - Testes de leitura silenciosa. - Testes de leitura oral.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Exercícios de escrita de trechos pouco extensos e de letras de grande formato, para títulos e cabeçalhos.

SEGUNDO SEMESTRE

Os mesmos exercícios do primeiro semestre, convenientemente desenvolvidos, variando-se os modelos.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Exercícios orais e escritos, como no terceiro ano, porém, mais desenvolvidos. - Estudo, por meio de sentenças, dos verbos ativos, passivos e reflexivos, bem como dos transitivos e intransitivos. - Exercícios orais e depois escritos, empregando palavras sinônimas e antoninas. - Formação, por meio dos afixos mais comuns, de palavras compostas e derivadas, mostrando o professor quanto o vocabulário se enriqueceu com esses dois processos. - Redação de cartas, requerimentos, atestados, procurações, telegramas, convites e anúncios. - Exercícios de adaptação de fatos históricos nacionais, que possam ser dramatizados pelos alunos. - Recitação de poesias. - Conjunção, por meios de emprego em sentenças, dos verbos regulares nos tempos simples e compostos mais usados. - Pelo mesmo processo, conjugação dos verbos pronominas e dos verbos irregulares mais comuns.

SEGUNDO SEMESTRE

Estado das cláusulas, relacionando-as com as palavras e as locuções, todas as quais exprimem ideias, como no exemplo: Ele é homem probo, ou de probidade, ou que tem probabilidade, onde são equivalentes a palavra probo, a locução de probidade e a cláusula que tem probidade. - Estudo completo da sentença, já apresentando sujeito, predicado e seus modificadores, já indicando palavras, locuções e cláusulas. - Exercícios no quadro, com a colaboração da classe e do professor, para os fins de pontuação e ortografia, usando o dicionário para esclarecer dúvidas. - Composições escritas nos cadernos, apresentando o assunto no quadro-negro com a respectiva orientação. - Exercícios orais e escritos para conhecer as regras principais de concordância do verbo com o sujeito e do adjetivo com o substantivo, bem como da colocação dos pronomes pessoais: - Emprego da contração d. Sintaxe do verbo haver, das palavras que e cujo da  voz passiva formada com o pronome se.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Capacidade e volume. - Capacidade de uma sala; volume do ar nela contido. - Exercícios variados a este respeito. - Medidas de terrenos de grandes é pequenas áreas como exercícios práticos. - Problemas orais e escritos sobre as quatro operações, com inteiros e decimais. - Conversão de frações ordinárias em decimais e vice-versa, devendo ser os, exercícios baseados em cousas práticas, úteis e que se relacionem com a vida industrial, comercial e social do município, do Estado e do País. - Abreviações métricas. - Medidas métricas de superfície e agrarias, múltiplos e submúltiplos. - Superfície das figuras geométricas comuns. - Problemas. - Medidas métricas de capacidade, múltiplos e submúltiplos. - Ler e escrever números que exprimam medidas de capacidade. - Problemas - Medidas de peso múltiplos e submúltiplos. - Ler e escrever números que exprimam medidas de peso. - Problemas combinados de todas as medidas métricas e suas reduções. - Formular faturas comerciais com quantidades inteiras, quebradas e mistas, com o respectivo cálculo para a soma.

SEGUNDO SEMESTRE

Operações orais simples de divisões de inteiros e decimais, não excedendo de milhão os números inteiros. - Exercício de cálculo mental sobre os diversos pontos do programa, apoiados em dados que habilitem o aluno a resolver com segurança e rapidez, na vida prática, todas as questões referentes aos negócios comuns. - Problemas escritos, também intuitivos e práticos, sobre todas as operações estudadas. - Regra de três simples. - Operações de tantos por cento pelo método de redução à unidade. - Juros simples: procurar os juros, o capital, a taxa e o tempo.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Países com que o Brasil faz comércio com indicação dos principais produtos de importação e exportação, referentes aos países respectivamente. - Estudos dos Estados Brasileiros, quanto à sua localização, suas capitais, produções naturais características, principais vias de comunicação, com dados estatísticos sobre o seu movimento agrícola, comercial e industrial.

SEGUNDO SEMESTRE

Estado sumário dos principais países sul-americanos: Argentina, Chile, Uruguai, etc. - Suas capitais. - Cidades mais importantes. - Seu desenvolvimento econômico, industrial e social. - Nomear e localizar, na América do Sul, os demais países e suas respectivas capitais. - Terra, - Sua forma. - Movimentos. - Linhas e círculos do globo. - Latitude e Longitude. - Partes do mundo e oceanos que as banham. - Noções sobre os sistemas planetários. - Provas da esfericidade e movimentos da Terra. - Lua, suas fases e períodos de movimento em torno da Terra. - Eclipses.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Primeiro Imperio: D. Pedro I, José Bonifácio e Clemente Pereira; a Regência, Padre Feijó. - Segundo Império: Pedro II, Duque de Caxias. - Euzebio de Queiroz e a abolição do tráfico africano. - Visconde do Rio Branco e a lei vinte e oito de Setembro de 1871 ou de Lei do Ventre Livre. - Lei de 1885, da libertação dos sexagenários. - Lei 13 de Maio. - Os processos da propaganda republicana.

SEGUNDO SEMESTRE

Proclamação da República. - Seus presidentes. - Governo Provisório: - Deodoro da Fonseca, Floriano Peixoto e Benjamin Constant. - Grandes nomes nacionais: Barão do Rio branco, Rui Barbosa, Oswaldo Cruz e Carlos Gomes. - Influência benéfica da imprensa no progresso do País. - Revisão geral da matéria.

GEOMETRIA E DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Círculo, circunferência, raio, diâmetro, corda, secante e tangente com aplicação do transferidor. - Noções de polígono regular, apótema e perímetro. - Problemas práticos e simples para determinação da área do círculo. - Idem, do polígono regular.

Desenho. Silhuetas de animais e órgãos do corpo humano: cabeça, mãos, etc. - Desenho de frutas, flores e folhas simples, do natural. - Exercícios de memória idênticos aos estudados anteriormente.

SEGUNDO SEMESTRE

Noção de paralelepípedo, sua base e altura. - Estudo da pirâmide, do cilindro, do cone e da esfera, comparados entre si e com os sólidos estudados. - Analogia entre os corpos geométricos estudados com os de uso comum. - Problemas de feição prático sobre áreas, muito variados e bem concretizados. - Revisão do programa.

Desenho - Piramide reta e inclinada (contorno). - Cilindro e cone. - Cópia do natural de objetos de uso comum, principiando pelos que representem variações de formas cônicas e terminando pelas prismáticas.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Classificação dos animais. - Cultivo dos vegetais: germinação, selva, adubos, efeitos do calor e da umidade. Ideias gerais sobre os corpos simples e compostos.

Revista de asseio. - Higiene da digestão. - Os mosquitos e seus perigos. - Conveniência de ferver ou filtrar a água. - Ginástica respiratória - Cuidados que exigem as feridas. - A necessidade da vacinação contra a varíola e outras moléstias.

SEGUNDO SEMESTRE

O som. - O homem: órgãos, aparelhos e funções, em noções sumárias. - Conveniência da plantação dos eucaliptos, quer para fins comerciais, quer para saneamento de terrenos paludosos. - O café, a cana e o algodão; sua influência no desenvolvimento econômico do Estado. - Vantagens da cultura intensiva de cereais. - Como evitar a tuberculose e outras moléstias contagiosas. - Remédios para queimaduras. - Qualidade e valor nutritivo da carne, do leite, dos ovos, das frutas e outros alimentos. - Explicar os meios de reanimar um asfixiado. - A importância do soro antiofídico do Dr. VItal Brasil. - O concurso que a Caixa Escolar pretar á higiene.

Fica instituído o peso normal, cujo fim é fornecer informações sobre o estado de saúde de todos os alunos matriculados no estabelecimento, com a determinação da conveniente nutrição dos mesmos. - Será posto em prática, logo que estejam organizadas as necessárias instruções, devendo ser observados os preceitos e regras que forem estabelecidos para a sua execução.

TRABALHOS MANUAIS

PRIMEIRO SEMESTRE

Para meninas:

Continuação dos trabalhos de jardinagem. Uso da máquina de costura. - Trabalhos de costura, de confecção mais difícil, em roupas de uso e peças úteis do lar. - Tapetes de aniagem, de lã. Toucas, sapatinhos de lã, camisas, camisolas etc.

Para meninos:

Continuação dos trabalhos de jardinagem e dos de arame brochura, fibras e modelagem. - Tecidos em palhinhas, em confecção de cestas e outros objetos comuns. - Trabalhos em bambu japonês: canetas, lapiseiras etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Para meninas:

Revisão do primeiro semestre. - Aperfeiçoamento dos trabalhos de costura. - Trabalhos desenvolvidos de cartonagem, na confecção de paliteiros, porta-cartas fruteiras, farinheiras, caixas de formatos diversos, mostrando o professor a figura de onde se obteve o objeto em questão.

Para meninos:

Revisão do primeiro semestre. - Trabalhos de cerâmica, confecção de objetos em papel cartonado, de pastas, cestas para papéis, etc., com aplicação de pirogravura. - Modelagem de objetos iguais ou esmalhantes ao cubo, do prisma, da pirâmide, cilindro e esfera. - Modelagem de objetos de formas geométricas combinadas, bem assim do escudo mineiro, das armas nacionais ou de assuntos de imaginação.

Nota. - Os trabalhos de jardinagem persistirão até o fim do quarto ano.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA. - URBANIDADE

Obrigação moral de proteger as instituições de caráter beneficente: caixas escolares, asilos, abrigos, casas de caridade etc. - Deveres de fraternidade. - Espírito de associação. Necessidade da crença em Deus. - Autonomia dos Estados.  O cidadão. - Direitos de eleitor. - Dever, que a todos incumbe, de defender a pátria, como conjunto de todas as famílias nacionais. - Dias de festa nacional e estadual. - Formas de governo. - As leis, quem as elabora. - Os três poderes políticos. - Integridade nacional. - Principais autoridades do Estado. - Os representantes da justiça, na União, no Estado, na Câmara e no Distrito. - O Tribunal do Júri e o da Relação. - Forças armadas de terra e mar. - Estado de sítio.

URBANIDADE - Recapitulação da matéria correspondente dos três primeiros anos de curso

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter a atitude correta. - Ginástica respiratória. - Movimentos elementares do tronco, como no terceiro ano. - Marchas, corridas, saltos em altura, em comprimento. - Arremesso sem impulso, com impulso. - Danças e evoluções cadenciadas. - Constituição dos movimentos metódicos e ordenados em forma. - Salto na corda, com vara, com obstáculos, etc. - Jogo da barra, voleibol, basquetebol, captain-ball.

CANTO

Neste ano, além do canto extensivo a toda classe, conforme o hinário escolar, poder-se-á tentar o canto individual ou de um pequeno grupo de alunos, dentre os que tiverem revelado melhor voz.

Nota - Na execução dos programas, devem ser observadas as instruções de páginas 7 a 28.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Turno único)

HORÁRIO DO 4º ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11 horas	CHAMADA
11:05 a 11:20 11:25 a 11:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Cartorg. no quadro negro
11:50 a 12	CANTO
12:05 a 12:25 12:30 a 12:50	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
12:55 a 13:35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13:40 a 14 14:05 a 14:25	Geom. e des. Sc. nat. e hig.	Geom. e des. Geog. e Cosm.	Geom. e des. Geog. e Cosm.	Sc. nat. e hig. Geog. e Cosm.	Sc. nat. e hig. Geog. e Cosm
14:30 a 14:40	CANTO
14:45 a 15:05 15:10 a 15:30	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Trabalhos Des. artístico

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

Grupos escolares diurnos e escolas reunidas (Dois turnos)

HORÁRIO DO 4º ANO
HORAS		SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
1º turno	2º turno
7 horas	12 horas	CHAMADA
7:05 a 7:20 7:25 a 7:45	12:05 a 12:20 12:25 a 12:45	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Escrita	Leitura Cartogr. no quadro negro
7:45 a 7:55	12:45 a 12:55	CANTO
7:55 a 8:15 8:20 a 8:40	12:55 a 13:15 13:20 a 13:40	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética	Língua pátria Aritmética
8:40 a 9:20	13:40 a 14:20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9:20 a 9:40 9:45 a 10:05	14:20 a 14:40 14:45 a 15:05	Geomet. e Des. Sc. nat. e hyg.	Geomet. e Des. Geografia e Cosmografia	Geomet. e Des. Geografia e Comosgrafia	Sc. nat. e hyg. Geografia e Comosgrafia	Sc. nat. e hyg. Geografia e Comosgrafia
10:05 a 10:15	15:05 a 15:15	CANTO
10:15 a 10:35 10:40 a 11:00	15:15 a 15:35 15:40 a 16:00	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Des. artístico	Hist. do Brasil Trabalhos	Hist. do Brasil Trabalhos	Trabalhos Des. artístico

Nota: - Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso da classe e correção de exercícios pelo professor.

Programa de ensino para os grupos escolares noturnas

PRIMEIRO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura de sentenças curtas, tiradas do livro adotado. - Leitura de novas sentenças, formadas com vocábulos já conhecidos.

Exercício: fazer o aluno ler, no quadro, palavras que lhe forem designadas. - Apontar palavras que o professor designar. - Decomposição das sentenças em palavras, destas em sílabas é das sílabas em letras. - Composição de novos vocábulos com as sílabas advindas da decomposição de palavras bem conhecidas. - Leitura no livro adotado.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura no livro adotado.

Exercício: Interpretação do trecho lido, respondendo o aluno a perguntas feitas pelo professor, ou executando direções ou ordens expressas no quadro-negro. - Leitura de palavras escritas no quadro pelos alunos, para exercício do mecanismo da leitura e interpretação dos vocábulos mais difíceis.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia em letra perpendicular ou inclinada, a lápis, sobre papel ou ardosia, das sentenças dadas para leitura, no quadro-negro. - Cópia, a lápis, das sentenças dadas para leitura, no quadro-negro. - Cópia, a lápis, das sentenças exaradas no quadro-negro e resultante do desdobramento das lições iniciais. (o ensino de escrita será simultâneo com o de leitura).

SEGUNDO SEMESTRE

Cópia, a lápis, em cadernos, de sentenças escritas no alto da página pelo professor ou já impressas. Cópia, a tinta, do trecho que tenha constituído objeto da leitura do dia. Uma vez escolhido o tipo de letra a seguir, deve ele ser mantido evitando-se qualquer solução de continuidade na marcha do ensino.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos a fim de desenvolver-lhes a expressão oral, esforçando-se o professor para que a linguagem deles seja clara e correta, e a dicção bastante nítida. O assunto versará sobre a vida do próprio aluno, sua família, seu trabalho na escola, os brinquedos que aprecia, a sede escolar etc. Também fornecerão excelente assunto as gravuras expressivas. Os fatos locais, como sejam uma festa cívica, uma excursão escolar, a recepção de um visitante ilustre, podem ser aproveitados para conversa.

Ensinar os nomes dos dias, dos meses, do ano atual, das quatro estações e dos objetos existentes na aula. - Decoração de provérbios, máximas, quadras populares e pequenas poesias. - Escrita no quadro-negro, sob ditado, de sentenças formadas oralmente pelos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Reprodução oral de historietas, contadas pelo professor, o qual auxiliará o aluno por meio de perguntas. Composição oral de historietas, á vista de gravuras, escrevendo-se no quadro uma delas para o ensino de pontuação. - ponto final, interrogação, exclamação e empregos mais comuns da vírgula, bem como o uso da letra maiúscula. Escrever o próprio nome, o endereço, a data, a denominação da escola etc. Noção do substantivo e do adjetivo, sem nenhuma das suas divisões.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ideia dos valores um, dois, três, etc., até nove, contando cousas; os móveis, os alunos, objetos da sala e outros diferentes e bem variados, comparando-os pela quantidade, utilizando a tábua de Parker e o contador mecânico, ou figuras no quadro-negro. exercício. que se fará depois de um a nove, no quadro-negro, exercício, que se fará depois de praticado cada um dos respectivos valores, em exemplos concretos.

Leitura e escrita, em ordem arbitrária, dos números de um a cem, com aplicações práticas sobre cousas e objetos conhecidos dos alunos. - Ideia de dobro, de triplo, de metade, de um terço e de um quarto. Exercícios de cálculo mental sobre soma, simples e desenvolvidos concretamente a respeito de cousas da localidade que despertem no aluno o interesse pelo ensino. - Formação da tábua de somar, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Problemas escritos, de caráter prático, sobre soma.

SEGUNDO SEMESTRE

Continuação da contabilidade oral e escrita de cem até mil. - Exercícios de soma e subtração orais, bem graduados, sobre números representando cousas ou objetos do conhecimento do aluno. - Formação da tábua de subtrair, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Ideia de dúzia, de cento e de milheiro, com vários exercícios práticos e interessantes. - Exercícios combinados e muito variados sobre pesos, medidas e moedas nacionais. - Problemas, orais e escritos, de pequenos números, baseados em coisas conhecidas dos alunos. - Divisões do tempo. - Exercícios vários, escritos, sobre adição e subtração, empregando números até mil. - Exercícios de cálculo mental, abrangendo problemas simples e práticos.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

A sala de aula, sua localização no prédio, relativamente aos lados do mesmo: direito, esquerdo, anterior e posterior. - A situação do dito prédio, quanto a outros edifícios da localidade: igreja, farmácia, estação, fábrica etc.

Sua orientação, relacionada com os pontos do horizonte: cardeais e colaterais, dando sempre a feição intuitiva e cardeais e colaterais, dando sempre a feição intuitiva e prática. - As ruas das localidades paralelas e transversais. Praças principais. - Rios, Córregos, serras, morros e outros acidentes geográficos locais. - Excursões escolares a diversos pontos circunvizinhos: mercado, leiteria, padaria, fábricas ou oficinas, a uma casa em construção, etc.

Produções locais da agricultura e da indústria. - Principais ocupações dos habitantes da localidade: o fazendeiro, o negociante, o médico, o farmacêutico, etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Meios de transporte: estradas de ferro e da rodagem, que sirvam a localidade; navegação fluvial. - Meios de comunicação: correio, telégrafo, telefone. - Principais fontes de riqueza locais. - Riquezas naturais: madeiras de construção, quedas d'água, plantas medicinais etc.

Os distritos. - Sua localização no município. - Distritos circunvizinhos. - Suas produções principais. - Exportação. - O município, sua localização do Estado. - Seus limites com os municípios circunvizinhos. - Produtos de exportação do município. - Acidentes geográficos. - Viagens simuladas pelos distritos do município, vias de comunicação e transporte.

Nota. - Excursões gravuras, reproduções de lugares visitados ou descritos pelo professor, por meio de desenho, ou em tabuleiro de areia, são meios hábeis, para tornar atraente e intuitivo o ensino de geografia.

DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Desenho. - Traços a lápis comum sobre um quarto de folha de papel, à vontade. - Traços simples, a lápis colorido, imitando os da professora feitos no quadro-negro. - Noção de linhas retas e curvas, ministrada intuitivamente, com exercícios sobre cousas e objetos da classe. - Desenho de frutas esféricas, imitando o original, sem que o professor exija exatidão. Fazer alusão o professor a um objeto de forma esférica (uma bola, por exemplo) para que a criança o reproduza, deixando-se-lhe inteira liberdade de ação.

SEGUNDO SEMESTRE

Traçar linhas retas, mão livre, sem auxílio de régua.

Desenho de frutas e objetos quase esféricos, imitando o original ou o desenho do professor no quadro-negro. - Colorido a lápis do desenho de frutas, feito pelo aluno. - Desenho de imaginação e de memória, com ampla liberdade na representação dos objetos e das ideias sugeridas. - Coloração, a lápis, do trabalho feito.

NOÇÕES DE HISTÓRIA NATURAL E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre animais conhecidos, mostrando a diferença entre uns e outros, de tamanho, de movimentos, de conformação etc. - Animais de dois, de quatro e mais pés - As cores do arco-íris. - Animais que andam, que voam, que nadam

Verificar o asseio dos dentes, cabelos, orelhas, mãos e vestuários dos alunos, fazendo observações e dando conselhos aos que estiverem devidamente asseados. - Aconselhar-lhes que escovem os dentes de manhã e depois das refeições. - Fazer ver que cada um deles deve ter uma caneca ou copo para seu uso, na escola, e que é bom hábito limpar os pés, cuidadosamente, antes de entrar em qualquer casa ou estabelecimento. - Manter sempre os alunos em atitude correta, durante as aulas, visto que as deformações do corpo são, às vezes, ocasionadas pelas más posições do mesmo.

SEGUNDO SEMESTRE

Animais, plantas e minerais. - Partes principais do corpo humano. - Os sentidos.

Combater os hábitos de chupar os dedos, roer as mãos e esgaravatar as fossas nesses. - Recomendar aos alunos que não cuspam no soalho ou nas paredes. - Falar sobre a importância do ar puro, como condição essencial à saúde. Explicar que as refeições devem ser feitas vagarosamente, mastigando-se bem os alimentos. - Explicar que as frutas verdes ou podres são sempre nocivas à saúde.

CANTO

Canções populares e patrióticas de pequena extensão e música fácil, designadas no hinário escolar para este ano, explicando o professor a importância do canto sobre vários aspectos.

Horário dos grupos noturnos

PRIMEIRO ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
18,30	CHAMADA
18:35 a 18:50 18:50 a 19:10	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmetica
19:15 a 19:25	CANTO
19:25 a 19:45 19:45 a 20:05	Língua pátria Desenho	Língua pátria Escrita	Língua pátria Escrita	Língua pátria Escrita	Língua pátria Escrita
20:10 a 20:20	CANTO
20:20 a 20:40 20:40 a 21:00	Geografia Leitura	Geografia Escrita	Geografia Língua pátria	Sc. nat. e hig. Desenho	Sc. nat. e hig. Desenho

SEGUNDO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura no livro adotado. - Interpretação e comentário do trecho lido. - Explicação da significação dos vocábulos de uso corrente.

Exercício: Leitura de sentenças no quadro-negro, para exercício de interpretação. - Leitura de sentenças escritas no quadro-negro pelos alunos, para emprego dos vocábulos que apresentem alguma dificuldade de grafia ou de significação. - Leitura de perguntas, escritas no quadro pelo professor, para julgamento de leitura silenciosa. - Inflexões da voz nas interrogações, de acordo com o sentido.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura e Interpretação de contos mais extensos. - Leitura de pequenas poesias. - Resumo oral do trecho lido.

Exercício: explicação, no quadro-negro, das dificuldades da lição. - Leitura das sentenças escritas no quadro, para exercício de pontuação, significação de vocábulos e fixação da grafia das palavras mais difíceis da lição.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, a tinta, de novos modelos e dá lição de leitura. A escrita deve ser clara e cuidada, quanto possível. - Ditado de trechos curtos, já conhecidos do aluno. - Correção, no quadro-negro, pelo professor, dos erros cometidos, interessando a toda a classe.

SEGUNDO SEMESTRE

Escrita, por ditado, de trechos lidos, preferindo-se os que contenham letras maiúsculas, sinais ortográficos etc. - Correção no quadro-negro, pelo professor, dos erros cometidos. - Exercícios caligráficos, breves e variados. Aconselhe-se o máximo capricho no intuito de se cultivar o espírito de observação da criança.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, reprodução de historietas, descrição de gravuras, como no primeiro ano. - Trabalhos escritos, baseados nos exercícios orais: formação de sentenças e sua combinação para compor historietas e descrever objetos apresentados, sendo transcritos no quadro por um ou mais alunos os melhores exercícios.

Noção dos substantivos próprio e comum, dos adjetivos qualificativo e determinativo, do pronome pessoal e do verbo, sem referência a suas divisões.

SEGUNDO SEMESTRE

Estudo da sentença e de seus elementos principais, sujeito e predicado. - Constituição de um e de outro, ordens direta o inverso. - Exercícios para despertar nas crianças o espírito de observação, orientando-se dessa forma: composição oral e depois escrita, a respeito das mãos, à vista das quais a classe formará sentenças relativas à sua utilidade, higiene, destreza etc.

Os exercícios subsequentes poderão versar sobre o livro de leitura, a Bandeira Nacional, a sala de aula, um dos colegas, a rua da escola, uma excursão escolar etc. - Recitação de pequenas poesias.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ler e escrever números até um milhão e qualquer quantia até um conto de réis. - Ler dados estáticos, referentes à população, produções e outras cousas de interesse para a criança e de aplicação prática imediata. - Recapitulação das duas primeiras operações fundamentais, com problemas variados - Ler e escrever números romanos até cem. - Pequenos exercícios orais de multiplicação, sobre cousas concretas - Formar tábua de multiplicar de dois a nove, empregando o sinal próprio e meios intuitivos. - Pequenos problemas, escritos sobre multiplicação, em que entrem números relativas ao movimento agrícola e comercial da localidade. - Exercícios práticos, orais sobre as três operações estudadas. - Multiplicação escrita, contendo o multiplicando até quatro algarismo, obedecendo-se invariavelmente à orientação prática e intuitiva, acima indicada. - Multiplicação abreviada por dez, cem, mil etc. - Multiplicação, cujo multiplicador contenha zeros intermediários. - Conhecimento das horas, dos minutos e segundos, pelos sistemas antigo e moderno. - Prática em trocos, com todas as cédulas ou moedas em dinheiro brasileiro.

SEGUNDO SEMESTRE

Exercícios mentais, muito simples, das duas primeiras operações, a princípio e, em seguida, das três, combinadamente. - Divisão oral, exata, de números simples. - Formação gradual da tabuada de dividir. - Divisão de números compostos por simples, sendo o quociente número simples. - Exercícios de divisão oral, sobre quantidades concretas. - Problemas orais com uma operação, duas e três combinadamente, em números exprimindo pesos e medidas, estudadas no segundo semestre do primeiro ano. - Divisão escrita de números simples, e de compostos por simples, sendo número simples o quociente. - Divisão abreviada, por dez, cem, mil etc., e de números quaisquer; terminados em zeros. - Problemas escritos simples, de multiplicação e divisão, não excedendo de três algarismo o multiplicador, nem de dois o divisor. - Questões mentais sobre cousas comuns da vida, abrangendo todas as operações estudadas. - Multiplicação e divisão de números quaisquer.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Emprego de cartas geográficas. - Desenvolvimento do estudo da localidade, estabelecendo-se paralelo, entre o distrito da sede escolar e os outros do mesmo município. - O Estado de Minas. - Sua localização no Brasil. - Estados limítrofes. - Belo Horizonte e algumas cidades mineiras mais importantes, pelo seu progresso econômico e social, discriminadas as diversas zonas do Estado. - Organização administrativa. - População. - Principais acidentes geográficos. - Vias de comunicação: estradas de rodagem, estradas de ferro, navegação fluvial, correios, telégrafos e telefones. - Comunicações com os Estados vizinhos e com a Capital Federal, em viagens simuladas.

SEGUNDO SEMESTRE

Clima de Minas Gerais. - Produções discriminadas, peculiares às diferentes zonas do Estado. - Estações hidrominerais: Caxambú, Araxá, Cambuquira, Caldas etc. - Viagens simuladas às cidades mais importantes do Estado, dando notícia do que houver de mais notável na lavoura, no comércio e na indústria.

Esboço cartográfico do Estado, no quadro-negro, para estudo dos acidentes vias de comunicação, cidades principais embaciar fluviais. - Estudo mais detalhado das produções animais e vegetais, destacando-se para conhecimento especial, neste último ramo, as árvores mais comuns e úteis, as plantas têxteis, especialmente o algodão.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre a sede escolar e a origem de seu nome. - História da fundação do estabelecimento. - Notícia de outros institutos de ensino locais. - Casas de beneficência publica. - Praças e ruas mais importantes. - Nomes dos primeiros povoadores. - Data da fundação da localidade escolar. - Nomes dos seus homens beneméritos. - Datas nacionais que se comemoram na sede escolar.

SEGUNDO SEMESTRE

Nome do município e data de sua criação. - Distritos que o constituem, indicando-se a importância relativa deles. - As principais autoridades da sede do mesmo e da sede escolar. - O Estado de Minas Gerais e a origem do seu nome. - A Capital antiga e a atual. - Breve notícia, em tom de palestra, sobre lugares históricos, dignos de nota: Ouro Preto, Sabará, Diamantina, Caeté, Pitangui, Tiradentes, São João Del Rei etc.

DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Traçar linhas retas, curvas, verticais, perpendiculares, horizontais, inclinadas e paralelas.

Desenho de frutos e objetos quase esféricos, imitando um original. - Reprodução de frutos conhecidos sendo os desenhos coloridos a lápis. - Desenho de objetos cilíndricos, imitando o original ou o desenho de professor, feito no quadro-negro. - Desenho de objetos prismáticos, à fantasia das crianças, sem o auxílio de régua.

SEGUNDO SEMESTRE

Medir e traçar linhas sobre o terreno e o papel. - Meios empregados pelos carpinteiros, jardineiros etc., para traçarem retas e curvas. - Estudo de contornos simples. - Estudo de proporções. - Representação de formas simples em contornos. - Cópia de objetos comuns, do natural.

Nota. - O professor deverá dar ao aluno a noção de proporção, ensinando-lhe a medir e comparar, com auxílio do lápis, para que ele compreenda o exagero nas dimensões de um objeto confrontado com outro, que lhe não seja inferior em grandeza.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Animais vertebrados e invertebrados. - Diferença entre animal, vegetal e mineral. - Animais mamíferos principais, domésticos e selvagens. - Animais uteis e nocivos à agricultura. - As partes principais das plantas.

Revista de asseio. - Necessidade da boa alimentação e da regularidade das refeições. - Cuidado que os alunos devem ter com os objetos da escola. - Não apagar com as mãos os escritos das lousas e dos quadros-negros. - Não esfregar os olhos com os dedos, que podem introduzir aí o gérmen da conjuntivite. - Perigo de pôr na boca. moedas, lápis e outros objetos.

SEGUNDO SEMESTRE

As partes de uma flor simples; sua função. - Nomes das principais metais e pedras preciosas e cores destas. - Ideia de lençol d’água. - Enumeração dos instrumentos agrícolas; utilidade dos mesmos. - A água nos três estados. - Conhecimento das principais plantas úteis da zona. - Necessidade do banho. - Perigo da poeira. - Não tossir nem bocejar, com o rosto voltado para outras pessoas. - Não brincar com os cães e gatos, que são, muitas vezes, transmissores da hidrofobia. - Fazer ver que é hábito grosseiro e pouco asseado sair da mesa com o palito na boca. 

CANTO 

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, cantados com a possível precisão e expressão, mantendo os alunos posição correta.

Horário dos grupos noturnos

SEGUNDO ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
18,30	CHAMADA
18:35 a 18:50 18:50 a 19:10	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmética	Leitura Aritmetica
19:15 a 19:25	CANTO
19:25 a 19:45 19:45 a 20:05	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria	Escrita Língua pátria
20:10 a 20:20	CANTO
20:20 a 20:40 20:40 a 21:00	Geografia Sc. nat. e hig.	Geografia Sc. nat. e hig.	Geografia Desenho	Hist. do Brasil Desenho	Hist. do Brasil Desenho

TERCEIRO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura no livro adotado. - Comentário, interpretação, significação de vocábulos e aplicação destes. - Leitura de manuscritos. - Leitura de folhetos, que contenham informações uteis sobre o movimento econômico, industrial e social do Estado.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura no livro adotado. - Leitura de manuscrito usando correspondência sobre assunto que interesse a maioria dos alunos da classe.

Exercício: resumo oral de trechos lidos em classe. - Testes de leitura oral e silenciosa.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia de modelos fornecidos pelo professor e de trechos de livros feita com relativa rapidez. Escrita por ditado.

SEGUNDO SEMESTRE

Os mesmos exercícios do primeiro semestre, mais desenvolvidos, Cópias caligráficas.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Classificação das palavras quanto ao sentido, nos limites do estudo realizado nos dois anos anteriores, fazendo-se a recapitulação em sentenças formadas pelos alunos para indicar as diversas categorias. - Estudo das locuções correspondentes às palavras, procedido de igual forma por meio de sentenças. - Funções das palavras na sentença: substantivo como sujeito, verbo como predicado, adjetivo como modificador do substantivo, advérbio modificando verbo e adjetivo, preposição e conjunção como liames das palavras. - Exercícios brais: narração de histórias lidas ou imaginadas; resumo de leitura feita; descrição de sítios visitados ou conhecidos através de leitura; de jogos ou cenas presenciadas; descrição de gravuras e exercícios de imaginação, baseados nestas; recitação de poesias. - Exercícios escritos, resultantes dos exercícios orais.

SEGUNDO SEMESTRE

Formação de sentenças no singular e no plural, e também de sentenças com palavras de um e outro gênero. - Estudo prático do gênero, e número das palavras. Sentenças formadas com substantivos coletivos, aumentativos e diminutivos. - Exercícios orais, que possam ser aproveitados para assunto de cartas. - Composição oral de cartas, para preparo da redação de cartas, familiares e comerciais. - Reprodução oral e escrita de histórias contadas pelo professor. - Conjugação, por meio de emprego, em sentenças, de verbos regulares, nos tempos simples e mais comuns, para servir de paradigmas. Pelo mesmo processo, conjugação dos verbos ter, haver, ser e estar.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ler e escrever quantias e números acima de milhão. - Recapitulação das operações estudadas no segundo ano,  em cálculos orais e escritos. - Conversão de frações ordinárias em decimais e vice-versa. - Operações escritas com as frações ordinárias, empregadas nos problemas, não terão denominador maior  que dez, nem as decimais apresentarão mais de três algarismos na parte decimal. - Exercícios de cálculo mental, concretos e variados, sobre as operações estudadas. - Conhecimento prático das medidas métricas em uso. - Problemas sobre as medidas prendidas. - Noção de múltiplos e submúltiplos. - Abreviação métricas. - Formular faturas comerciais, com números inteiros, fracionários e mistos.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura de números que exprimam superfície e volume. - Recapitulação de problemas escritos sobre as quatro operações, com inteiros e frações, baseados em dados estatísticos sobre cousas práticas, úteis, que se relacionem com a vida industrial, comercial e social do município, do Estado e do Pais. - Exercícios de cálculo mental sobre os mesmos pontos. Regra de três simples. - Operações de tantos por cento, pelo método de redução à unidade. - Juros simples, pelo mesmo processo. - Problemas sobre medidas métricas diversas, praticamente orientados.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Brasil: vias de comunicação terrestres, marítimas e fluviais. - Enumerar os portos mais importantes. - Principais produtos: indústria agropecuária - gado, milho, café, feijão, açúcar, algodão, fibras diversas, frutas, cacau, borracha etc., com explicações sobre o valor econômico nacional e de exportação de cada um desses produtos. - Viagens simuladas à Capital Federal e às capitais de todos os Estados. - Esboço cartográfico do Brasil, para o estudo intuitivo e prático. - Populações do País e dos Estados. - Esboço cartografo do Brasil, para o estudo intuitivo e prático. - Populações do País e dos Estados. - Estudo, em palestra com os alunos, sobre as riquezas naturais e industriais do País, e seu valor econômico, de modo a despertar-lhes o sentimento de entusiasmo pelo progresso pátrio. - Indústria extrativa: ferro, manganês (estudo especial da aplicação desses minerais na indústria moderna); ouro, diamante e pedras preciosas. - Indústria de alimentação: charque, banha, laticínios etc. - Indústria de vestuário: fiação, tecelagem, calçado, chapéus, malhas em geral; seu valor econômico no progresso do Pais. - Climas e produções do Brasil, conforme as zonas. - Grandes bacias fluviais.

SEGUNDO SEMESTRE

Estados limítrofes de Minas Gerais: São Paulo, Espírito Santo, Rio de Janeiro, Bahia, Mato Grosso e Goias. - Populações, capitais, cidades mais importantes de cada um, vias de comunicação com o Estado de Minas, e produções mais importantes. - Estudos dos demais Estados brasileiros, quanto às suas localizações, capitais, produções naturais características, principais vias de comunicação e vida industrial e economia. - Terra. - Sua forma. - Movimentos. - Linhas e círculos do globo. - Partes do mundo e oceanos que as banham.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Primeiro Império: D. Pedro I, José Bonifácio, Clemente Pereira, a Regencia, Padre Feijó. - Segundo Império: Pedro II, Duque de Caxias. - Euzébio de Queiroz e a abolição do tráfico africano. - Visconde do Rio Branco e a Lei de 28 de setembro de 1871 ou Lei do Ventre Livre. - Lei de 1885, da libertação dos sexagenários. - Lei 13 de Maio de 1888. - Os próceres da propaganda republicana.

SEGUNDO SEMESTRE

Propaganda da República. - Seus presidentes. - Governo provisório: Deodoro da Fonseca, Bejamin Constani e Floriano Peixoto. - Grandes nomes nacionais. Barão do Rio Branco, Rui Barbosa, Oswaldo Cruz e Carlos Gomes. - Revisão geral da matéria.

DESENHO

PRIMEIRO SEMESTRE

Ideia concreta do triângulo, observado objetos de forma triangular. - Construção de triângulo equilátero e isósceles, no quadro-negro e no terreno. - Ideia do prumo, nível, circunferência, diâmetro, raio, tangente e secante. - Cópia de outros objetos comuns, do natural. - Desenho de uma casa, árvore, cercado etc., à fantasia das crianças. - Idem de objetos comuns, na escola e no lar. - Cópia dos sólidos geométricos, isolados e agrupados.

SEGUNDO SEMESTRE

Quadriláteros: quadro, losango, retângulo, paralelogramo e trapézio. - Construção gráfica dos quadriláteros, especialmente do retângulo e do quadrado. - Construção do polígono, perímetro e diagonal. - Problemas de feição prática sobre área, muito variados e bem concretizados. - Silhuetas de animais e de órgãos do corpo humano; cabeça, mãos etc. Desenho de frutas, flores simples, do natural. - Exercícios de memória, idênticos aos estudados anteriormente.

NOÇÕES DE CIÊNCIAS NATURAIS E HIGIENE

PRIMEIRO SEMESTRE

Os principais minerais de Minas Gerais, sua utilidade e aplicação na indústria. - Flor, fruto e semente. - Produtos animais: couros, ossos, a seda etc. - As nuvens, a chuva, o orvalho, o sereno e a geada. - Corpos simples e compostos orgânicos e inorgânicos. - Estudos das principais ordens de animais.

Revista de asseio. - Falar do jogo de cartas, como um vício pernicioso á saúde. - Proteção dos alimentos contra a poeira e contra as moscas. - Advirta-se aos alunos que não devem ler deitados de costas. - Explicar-lhes a necessidade de ser bem arejado o quarto de dormir. - Efeitos do fumo, no organismo humano -O alcoolismo e seus perigos -Fazer sentir aos alunos que não devem ingerir doces e biscoitos de tabuleiros descobertos, expostos às moscas e à poeira, nem comer o bocado que já tenha sido levado à boca de outrem. - Os mosquitos e seus perigos. - Conveniência de ferver ou filtrar a água.

SEGUNDO SEMESTRE

Produtos vegetais mais importantes do Estado e particularmente do município, onde estiver situado o estabelecimento. - Reinos da natureza. - Os três estados dos corpos. - Cultivo dos vegetais: germinação, selva, adubos, efeitos do calor e da umidade.

Ginástica respiratória. - Cuidados que exigem as feridas. - A necessidade da vacinação contra a varíola e outras moléstias. - Conveniência da plantação do eucalipto, quer para fins comerciais quer para saneamento de terrenos paludosos. - Vantagens da cultura intensiva dos cereais. - Como evitar a tuberculose e outras moléstias contagiosas. Remédios para queimaduras. - Qualidade e valor nutritivo de carne, do leite, dos ovos, das frutas e outros alimentos. - Explicar os meios de reanimar um asfixiado. - A importância do sérum antiofídico do Dr. Vital Brasil. - O concurso que a Caiza Escolar presta à higiene.

Fica instituído o peso normal, cujo fim é fornecer informações sobre o estado de saúde de todos os alunos matriculados no estabelecimento, com a determinação da conveniente nutrição dos mesmos. Será posto em prática, logo que estejam organizadas as necessárias instruções, devendo ser observados os preceitos e regras, que forem estabelecidos para sua execução.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. - Ginástica respiratória. - Marchas, corridas e saltos. - Voleibol. Continuação dos movimentos metódicos e ordenados em forma. - Marchas cadenciadas. - Exercícios elementares do tronco. - Flexão, rotação, inclinação, extensão. - Jogos ao ar livre.

CANTO

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, exigindo-se dos alunos a máxima correção possível e explicando, ao vivo, as vantagens do canto, não somente fisiológicas, mas também de ordem moral.

EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA. - URBANIDADE

Vide programa dos grupos escolares diurnos.

Nota - Na execução dos programas, devem ser observadas as instruções de páginas 7 a 28.

Horário das escolas distritais e urbana (Dois turnos)

1º turno - 1º ano
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
CHAMADA
7,05 a 7,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
7,25 a 7,45	Arithmética	Hist. do Br. dir.	Arithmética	Arithmética	Arithmética
7,45 a 7,55	CANTO
7,55 a 8,15	L – pátria	L – pátria	L – pátria	Hist. do Br. dir.	L – pátria
8,20 a 8,10	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita	Hist. do Br. (ex.)
8,40 a 9,20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9,20 a 9,40	Geograf.	Geograf.	Geograf.	Geograf.	Geograf.
9,45 a 10,05	Sc. nat. e hyg.	Sc. nat. e hyg.	Sc. nat. e hyg.	Desenho	Desenho
10,05 a 10,15	CANTO
10,15 a 10,35	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
10,40 a 11	Desenho	Desenho	Arithm.	Arithm.	Arithm.

Horário das escolas distritais e urbanas (Dois turnos)

2º turno - 2º ano e 3º
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
12	CHAMADA
12,05 a 12,20	2º - Leit. dir.	2º - Escrita	2º - Leit. direta	2º - Escrita	2º - Hist. Br. dir.
3º - Escrita	3º - Leit. dir.	3º - Escrita	3º - Leit. dir.	3º - L. patr. (ex.)
12,25 a 12,45	2º - Escrita	2º - Leit. dir.	2º - Escrita	2º - Leit. direta	2º - L. patr. (ex.)
3º - Leit. dir.	3º - Escrita	3º - Leit. dir.	3º - Escrita	3º - Hist. Br. dir.
12,45 a 12,55	CANTO
12,55 a 13,15	2º - Arith. dir.	2º - L. patr. (ex.)	2º - Geogr. dir.	2º - Arith. (ex.)	2º - Arith. (ex.)
3º - L. patr. (ex.)	3º - Arith. dir.	3º - Hist. Br. (ex.)	3º - Geogr. dir.	3º - Sc. nat. e hyg. dir.
13,20 a 13,40	2º - L. patr. (ex.)	2º - Arith. dir.	3º - Arith. (ex.)	2º - Sc. nat. (ex.)	2º - Geogr. (ex.)
3º - Arith. dir.	3º - Sc. nat. (ex.)	3º - L. patr. dir.	3º - L. patr. dir.	3º - Geogr. dir.
13,40 a 14,20	RECREIO EXERCÍCIOS FÍSICOS
14,20 a 14,40	2º - Arith. ex.	2º - Sc. nat. (ex.)	2º - L. patr. dir.	2º - Arith. dir.	2º - L. patr. dir.
3º - Desenho	3º - Arith. (ex.)	3º - Geogr. (ex.)	3º - Arith. (ex.)	3º - Desenho
14,45 a 15,05	2º - Hist. Br. dir.	2º - Desenho	2º - Leit. silenciosa	2º - Desenho	2º - Sc. nat. e hyg.dir.
3º - Leit. silenciosa	3º - Leit. silenciosa	3º - Hist. Br. dir.	3º - Sc. nat. dir.	3º - Arithm. (ex.)
15,05 a 15,15	CANTO
15,15 a 15,35	2º - Leit. silenc.	2º - Geograf.	2º - Arith. dir.	2º - Leit. silenc.	Cartografia no quadro negro
3º - Geogr. dir.	3º - Hist. Br. (ex.)	3º - Leit. silenciosa	3º - Arith. dir.
15,40 a 16	2º - Sc. nat. e hyg. dir.	2º - Escrita	2º - Escrita	2º - L. patr. dir.
3º - Sc. nat. (ex.)	3º - Escrita	3º - Desenho	3º - Estudo

Horário das escolas distritais e urbanas (TURNO ÚNICO)

HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11	CHAMADA
11,05 a 11,20	1º - Leit. direta	1º - Leit. direta	1º - Leit. direta	1º - Leit. (direta)	1º - Leitura direta
2º - L. patr. (exercício)	2º - Arith. (exercício)	2º - Arith. (exercício)	2º - Arith. (exercício)	2º - L. Patr. (exercício)
3º - Arith. (exercício)	3º - L. patr. (exercício)	3º - Des. Geom. (exercício)	3º - Escrip. (exercício)	3º - L. Patr. (exercício)
11,25 a 11,45	1º - Arith. (exercício)	1º - Hist. do Brasil (exercício)	1º - Arith. (exercício)	1º - Arith. direta	1º - Hist. Br. direta
2º - Leit. direta	2º - L. patr. direta	2º - Sc. Nat. direta	2º - Leit. silenciosa	2º - Leit. silenciosa
3º - Ling. patr. (exercício)	3º - Escrita	3º - Arith. (exercício)	3º - Geogr. direta	3º - Escrita
11,50 a 12	CANTO
12,05 a 12,25	1º - Escrita	1º - Leitura silenciosa	1º - Leitura silenciosa	1º - Geografia dir.	1º - Escrita
2º - Arith. (exercício)	2º - Leitura direta	2º - Geografia dir.	2º - Hist. do Brasil (ex.)	2º - Arith. (exercício)
3º - Leitura direta	3º - Arithm. (exercício)	3º - Escrita	3º - Des. Artístico	3º - Geogr. direta
12,30 a 12,50	1º - Hist. do Brasil dir.	1º - Desenho	1º - Arithm. (exercício)	1º - Escrita	1º - Leit. silenciosa
2º - Geogr. direta	2º - Arithm. direta	2º - Escrita	2º - Geog. direta	2º - Leitura dir.
3º - Escrita	3º - Des. artístico	3º - L. Patr. direta	3º - Leit. silenciosa	3º - Arith. (exercício)
12,55 a 13,35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13,40 a 14	1º - Desenho (exercício)	1º - Arithm. dir.	1º - Ling. Patr. dir.	1º - Leit. silenciosa	1º - Leit. silenciosa
2º - Escrita	2º - Escrita (exercício)	2º - Leit. silenciosa	2º - Sc. Nat. ex.	2º - Leitura dir.
3º - Arith. direta	3º - Geograf. (exercício)	3º - Sc. Nat. ex.	3º - Hist. do Bras. dir.	3º - Leit. silenciosa
14,05 a 14,25	1º - Leit. direta	1º - Geograf. direta	1º - Escrita	1º - Ling. Patr. dir.	1º - Leitura dir.
2º - Hist. do Brasil (exer.)	2º - Leit. silenciosa	2º - Ling. Patr. ex.	2º - Leit. silenciosa	2º - Escrita
3º - Sc. nat. (exercício)	3º - Hist. do Brasil (exer.)	3º - Geograf. dir.	3º - Des. Geom.	3º - Leit. Patr. ex.
14,30 a 14,40	CANTO
14,45 a 15,05	2º - Arithm. direta	2º - Arithm. dir.	2º - Geogr. ex.	2º - Des. Geom.	2º - Des. Artístico
3º - Geogr. exerc.	3º - Hist. do Bras. exer.	3º - Arith. dir.	3º - Arith. dir.	3º - Arithm. dir.
15,10 a 15,30	2º - Desenho artist.	2º - Sc. nat. dir.	2º - Hist. do Bras. ex.	2º - Ling. Patr. ex.	2º - Des. Geom.
3º - Sc. nat. dir.	3º - Des. geom.	3º - Hist. do Br. dir.	3º - Ling. Patr. dir.	3º - Hist. do Br. dir.

NOTA: Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso dos alunos e correção de exercícios pelo professor. Os alunos do 1º ano poderão ser dispensados, logo após o 2º canto.

Escolas distritais e urbanas (Duas seções)

1ª SEÇÃO - 1º ANO
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
8	CHAMADA
8,05 a 8,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Hist. do Brasil
8,25 a 8,45	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita	Desenho
8,45 a 9,15	CANTO, EXERCÍCIOS FÍSICOS E RECREIO
9,15 a 9,35	Arithmetica	Arithmetica	Arithmetica	Sc. nat. e hyg.	Língua pátria
9,40 a 10	Língua pátria	Língua pátria	Desenho	Geografia	Geografia
12	CHAMADA
12,05 a 12,20	2º - Leitura direta	2º - Escrita	2º - Leitura direta	2º - Escrita	2º - Hist. do Br. dir.
3º - Escrita	3º - Leitura direta	3º - Escrita	3º - Leitura direta	3º - L. patr. (exercício)
12,30 a 12,40	2º - Escrita	2º - Leitura direta	2º - Escrita	2º - Leitura direta	2º - L. patr. (exercício)
3º - Leitura direta	3º - Escrita	3º - Leitura direta	3º - Escrita	3º - Hist. do Br. dir.
12,40 a 12,50	CANTO
12,50 a 13,10	2º - Arithm. direta	2º - L. patr. (exercício)	2º - Geografia direta	2º - Arithm. (exerc.)	2º - Arithm. (exercício)
3º - L. patr. (exercício)	3º - Arithm. direta	3º - Hist. do Br. (exerc.)	3º - Geografia direta	3º - Sc. nat. e hyg. dir.
13,10 a 13,30	2º - L. patr. (exercício)	2º - Arithm. direta	2º - Arithm. (exerc.)	2º - Sc. nat. (exercício)	2º - Geogr. (exerc.)
3º - Arithm. direta	3º - Sc. nat. (exercício)	3º - L. patr. direta	3º - L. patr. direta	3º - Geogr. direta
13,30 a 13,50	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13,50 a 14,10	2º - Arith. ex.	2º - Sc. nat. (exerc.)	2º - L. patr. dir.	2º - Arithm. dir.	2º - L. patr. dir.
3º - Desenho	3º - Arithm. (exerc.)	3º - Geogr. (exerc.)	3º - Arithm. (exerc.)	3º - Desenho
14,10 a 14,30	2º - Hist. do Br. direta	2º - Desenho	2º - Leit. silenciosa	2º - Desenho	2º - Sc. nat. dir.
3º - Leit. silenciosa	3º - Leit. silenciosa	3º - Hist. Br. direta	3º - Sc. nat. dir.	3º - Arithm. (exerc.)

Programa de ensino para as escolas rurais e ambulantes

PRIMEIRO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura de vocábulos que representem cousas conhecidos dos alunos. - Leituras de sentenças, formadas com esses vocábulos. - Decomposição das sentenças em palavras, destas em sílabas e das sílabas em letras. - Leitura de novas palavras e formação de sentenças com estas. - Leitura no livro adotado. - Exercícios variados de decomposição e composição de vocábulos. - Formação de sentenças com os vocábulos já estudados.

O ensino de leitura será simultâneo com o de escrita.

Muitos exercícios no quadro, para explicação de suas dificuldades.

SEGUNDO SEMESTRES

Leitura no livro adotado.. - Leitura de pequenos contos, com exercícios de interpretação oral e escrita. - Leitura de sentenças escritas no quadro, para emprego de vocábulos de significação menos comum. - Emprego de letra maiúscula e dos sinais de pontuação.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, em letra perpendicular ou inclinada, lápis, sobre papel ou ardosia, das sentenças dadas para a leitura, no quadro-negro. Cópia, a lápis, das sentenças exaradas no quadro-negro e resultantes do desdobramento das lições iniciais. (O ensino de escrita será simultâneo com o de leitura).

Cópia, a lápis, em cadernos, de sentenças escritas no alto da página pelo professor, ou já impressas. Cópia a tinta, do trecho que tenha constituído objeto da leitura do dia. Uma vez escolhido o tipo de letra a seguir, deve ele ser mantido, evitando-se qualquer solução de continuidade na marcha no ensino.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, a fim de desenvolver-lhes a expressão oral, esforçando-se o professor para que a linguagem deles seja clara e correta, e a dicção bastante nítida. O assunto versará sobre a vida do próprio aluno, sua família, seu trabalho na escola, os brinquedos que aprecia, a sede escolar etc. Também fornecerão excelente assunto as gravuras expressivas. Os fatos locais, como sejam uma festa cívica, uma excursão escolar, a recepção de um visitante ilustre, podem ser aproveitados para conversa.

Ensinar os nomes dos dias, dos meses, do ano atual, das quatro estações e dos objetos existentes na sala. Decoração de provérbios, máximas, quadras populares e pequenas poesias. Escrita, no quadro-negro, sobre ditado, de sentenças formadas oralmente pelos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Reprodução oral de historietas contadas pelo professor, o qual auxiliará o aluno por meio de perguntas. Composição oral de historietas, à vista de gravuras, escrevendo-se no quadro uma delas, para o ensino de pontuação, - ponto final, interrogação, exclamação e empregos mais comuns da vírgula, bem como o uso da letra maiúscula. Escrever o próprio nome, o endereço, a data, a denominação da escola etc. Noção do substantivo e do adjetivo, sem nenhuma das suas divisões.

ARITMÉTICA 

PRIMEIRO SEMESTRE

Ideia dos valores de números até nove, contando objetos da sala, comparando-os quantitativa e qualitativamente, para que o aluno distinga, com precisão, o que é mais e o que é menos. - Aplicação do contador mecânico e das cartas de Parker, com muitos exercícios interessantes e variados. - Leitura e escrita, em ordem arbitrária, dos algarismos simples e, logo após, de números compostos até cem com aplicações práticas sobre cousas conhecidas dos alunos. - Ideia de dobro, de triplo, de metade, de um terço, de um quarto etc., por processo intuitivo. - Ler  e escrever números até mil, e pequenas quantias. - Exercícios de cálculo mental, muito simples, sobre adição, desenvolvidos concretamente e a respeito de cousas da localidade, que despertem no aluno o interesse pelo ensino. - Formação da tábua de somar, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Problemas escritos, nas mesmas condições. - Exercícios orais sobre adição, abrangendo cousas práticas e conhecidas dos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Ler e escrever números até um milhão e qualquer quantia até um conto de réis. - Escrever números romanos até cem. - Ideia de dúzia, de cento e de milheiro, com muitos exercícios práticos e interessantes. - Exercícios orais bem concretizados, sobre subtração. - Formação da tábua de diminuir, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Operações escritas, simples e práticas, sobre multiplicação, com pequenos números e baseadas em dados estatísticos referentes à população; produções e outras cousas de interesse para o aluno. - Conhecimento das horas, dos minutos e segundos, pelos sistemas antigo e moderno. - Multiplicação abreviada por dez, cem e mil etc. e de números terminados em zeros. - Multiplicação, cujo multiplicador contenha zeros intermediários. - Prática em trocos, com todas as cédulas ou moedas, em dinheiro brasileiro.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Palestra com os alunos sobre a sala de aula, sua localização no prédio, relativamente aos lados do mesmo: direito, esquerdo, anterior e posterior. - Situação do dito prédio, quanto a outros edifícios da localidade: igreja, farmácia, estação, fábricas etc. - Sua orientação, relacionada com os pontos do horizonte, cardeais e colaterais, dando sempre a feição intuitiva e prática. - As ruas da localidade, paralelas e transversais. - Rios, Córregos, serras, morros e outros acidentes geográficos locais. - Passeios simulados a diversos pontos circunvizinhos. - Produções locais da agricultura e da industria. - Principais ocupações dos habitantes da localidade: o fazendeiro, o negociante, o médico, o farmacêutico etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Meios de transporte: estradas de ferro e de rodagem, que sirvam à localidade; navegação fluvial. - Meio de comunicação: correio, telégrafo, telefone. - Principais fontes  de riquezas locais. - Riquezas naturais: madeiras de construção, quedas d'água, plantas medicinais etc. - O distrito. - Sua localização no município. - Distritos circunvizinhos. - Suas produções principais. - Exportação. - O município, sua localização no Estado. - Seus limites com os municípios circunvizinhos. - Produtos de exportação do município. - Acidentes geográficos. - Viagens simuladas pelos distritos do município, vias de comunicação e transporte.

NOTA. Excursões, gravuras, reproduções de lugares visitados ou descritos pelo professor, por meio de desenho, ou em tabuleiro de areia, são meio hábeis, para tornar atraente e intuitivo o ensino de geografia.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre a sede escolar e origem de seu nome -História da fundação da escola. - Notícia de outros institutos de ensino locais. - Nomes dos principais povoadores. - Nomes de seus homens beneméritos. - Datas nacionais que se comemoram na sede escolar.

SEGUNDO SEMESTRE

Nome do município e data da sua criação. - Distritos que constituem, indicando-se a importância relativa deles. - As principais autoridades da sede do mesmo e da sede escolar.

NOÇÕES DE HIGIENE INDIVIDUAL E URBANIDADE

PRIMEIRO SEMESTRE

Higiene. - Alimentação e respiração. - Verificar o asseio dos dentes, cabelos, orelhas, mãos e vestuário dos alunos, fazendo observações e dando conselhos aos que não estiverem devidamente asseados. - Aconselhar-lhes que escovem os dentes, de manhã e depois das refeições: - Fazer ver que cada um deles deve ter uma caneca ou copo, para seu uso pessoal, e que é bom hábito limpar os pés, cuidadosamente, antes de entrar em qualquer casa ou estabelecimento. - Manter sempre os alunos em atitude correta, durante as aulas, visto que as deformações do corpo são, às vezes, ocasionadas pelas más posições do mesmo. - Recomendar aos alunos que não cuspam no soalho ou nas paredes. - Falar sobre a importância do ar puro, como condição essencial à saúde.

Urbanidade. Dispensar às crianças tratamento delicado e atencioso, o que muito concorrerá para o aperfeiçoamento da educação que se lhes pretende dar. - Estabelecer, entre as mesmas, conversações, em frases corretas e gentis, a fim de que cultivem a afabilidade, preceito indispensavel no meio social. - Exigir que elas se dirijam aos mais velhos e aos colegas, em frases corteses, que prestem atenção a todos, indistintamente. - Prática de atos que exercitam na classe esta disciplina.

SEGUNDO SEMESTRE

Higiene. - Os sentidos. - Profilaxia do impaludismo; amarelão, verminose, lepra, tuberculose, varíola, hidrofobia etc. - Explicar que as refeições devem ser feitas vagarosamente, mastigando-se bem os alimentos. - Declarar que as frutas verdes e podres são sempre nocivas à saúde, - Necessidade da boa alimentação e da regularidade das refeições. - Salientar os cuidados, que os alunos devem ter com os objetos da escola, e dizer-lhes que não devem apagar com as mãos os escritos das lousas e dos quadros-negros.

Urbanidade. Referir aos alunos casos interessantes de urbanidade, para que eles imitem os protorganistas dos mesmos. - Ensinar-lhes a resolver pacificamente as suas desinteligências com os companheiros de estudos e brinquedos, e a empregar frases corteses, quando se dirigem a outras pessoas. - Proporcionar-lhes ocasião de praticar atos de delicadeza, condenando a grosseria. - Fazer sentir que a pessoa afável e atenciosa é sempre benquista na sociedade.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. - Ginástica respiratória. - Marchas: lenta, acelerada, na ponta dos pés. - Movimentos metódicos e ordenados, em forma, com exercícios de extenso e flexão de músculos, tendo-se em vista o desenvolvimento do tronco e dos membros. - Jogos que eduquem os sentidos: o jogo da torre, o chicotinho queimado, o quatro cantos etc. - Corridas: de velocidade, resistência. - Variem-se os jogos, porém, com o mesmo objetivo.

CANTO

Canções populares e patrióticas de pequena extensão e música fácil, designadas no hinário escolar para este ano, explicando o professor a importância do canto sobre vários aspectos.

SEGUNDO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura corrente no livro adotado. - Interpretação e comentário. - Significação dos vocábulos menos comuns e seu emprego em sentenças.

SEGUNDO SEMESTRE

Desenvolvimento do programa do primeiro semestre. - Leitura de manuscritos, feita alternadamente com a de letra de forma. - Leitura de folhetos que contenham informações de utilidade.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, a tinta, em papel de pauta dupla, a princípio, de trechos do livro adotado, lidos pelo aluno.

O mesmo exercício em papel de pauta simples.

Os exercícios devem ser curtos, para serem feitos em breve prazo e com o capricho conveniente ou possível.

SEGUNDO SEMESTRE

Cópia de trechos lidos, que contenham grande número de sinais ortográficos e de maiúsculas. - Escrita, sob ditado, de trechos conhecidos do aluno. - Cópia de letras de maior formato, para títulos e cabeçalhos. - Correção, no quadro-negro, dos erros cometidos.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, reprodução de historietas, descrição de gravuras, como no primeiro ano. - Trabalhos escritos, baseados nos exercícios orais: formação de sentenças e sua combinação, para compor historietas e descrever objetos apresentados, sendo transcritos, no quadro, por um ou mais alunos, os melhores exercícios.

Noção dos substantivos próprio e comum, dos adjetivos qualificativo e determinativo, do pronome pessoal e do verbo, sem referência a suas divisões.

SEGUNDO SEMESTRE

Estudo da sentença e de seus elementos principais. - sujeito e predicado. - Constituição de um e de outro, ordens direta e inversa. - Exercícios para despertar nas crianças o espírito de observação, orientando-se desta forma: composição oral e depois escrita, a respeito das mãos, à vista das quais, a classe formará sentenças relativas à sua utilidade, higiene, destreza etc. Os exercícios subsequentes poderão versar sobre o livro de leitura, a Bandeira Nacional, a sala de aula, um dos colegas, a rua da escola, uma excursão escolar etc. - Noção do advérbio, da preposição e da conjunção. - Recitação de pequenas poesias.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Exercícios orais, sobre divisão, baseados em cousas concretas. - Formação gradual da tábua de dividir. - Exercícios escritos, variados e práticos, sobre divisão. - Problemas, orais e escritos, de dividir, nos quais entrem dados alusivos ao movimento agrícola, comercial, industrial e social da localidade. - Divisão abreviada por dez, cem e mil e de números quaisquer. - Recapitulação das operações estudadas,

SEGUNDO SEMESTRE

Desenvolvimento do semestre anterior. - Operações práticas sobre números decimais. - Metro, seus múltiplos e submúltiplos. - Fita métrica. - Conhecimento prático de medidas de superfície, de peso e de capacidade. - Problemas simples sobre números decimais. - Aplicação do cálculo mental, em exercícios concretos e práticos, sobre todos os pontos estudados. - Operações de tantos por cento, pelo método de redução á unidade. - Juros simples, pelo mesmo processo.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Emprego de cartas geográficas. - O Estado de Minas Gerais. - Sua localização no Brasil. - Estados limítrofes. - Belo Horizonte e algumas cidades mineiras mais importantes, pelo seu progresso econômico e social, discriminadas as diversas zonas do Estado.

Organização administrativa. - População. - Principais acidentes geográficos. - Vias de comunicação: estradas de rodagem, estradas de ferro, navegação fluvial, correios, telégrafos e telefones. - Comunicação com os Estados vizinhos e com a Capital Federal, em viagens simuladas. - Clima e produções discriminadas, peculiares às diferentes zonas do Estado. - Efração hidrominerais: Caxambú, Araxá, Cambuquira, Caldas etc. - Esboço cartográfico do Estado, no quadro-negro, para estudo dos acidentes, vias de comunicação, cidades principais e bacias fluviais. - Noções de mar e continente, salientando-se a importância das comunicações marítimas. - Brasil, - Sua localização na América. - Países que limitam. - Vias de comunicação terrestres, marítimas e fluviais. - Estados marítimos, centrais e fronteiriços. - Esboço cartográfico do Brasil, para estudo intuitivo e prático.

SEGUNDO SEMESTRE

População do País e dos Estados.  Estudo em palestra com alunos, sobre as riquezas naturais e industriais do País, de modo a despertar-lhes o sentimento de entusiasmo pelo progresso pátrio. - Indústria extrativa: ferro, manganês (estudo especial da aplicação destes minerais, na indústria moderna); ouro; diamante e outras pedras preciosas. - Indústria de alimentação: charque, banha, laticínios etc. - Indústria de vestuário: fiação, tecelagem, calçados, chapéu, malhas em geral; seu valor econômico no progresso do País. - Climas e principais produtos de exportação: café, açúcar, algodão, borracha, ferro, manganês etc. - A Capital Federal e as principais cidades brasileiras. - Grandes bacias fluviais. - Terra. - Sua forma. - Movimentos. - Linhas e círculos do globo. - Partes do mundo e oceanos que as banham.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

 O Estado de Minas Gerais e origem de seu nome. - A Capital antiga e a atual. - Breve notícia, em tom de palestra, sobre lugares históricos, dignos de nota: Ouro Preto, Sabará, Diamantina, Caeté, Pitangui, Tiradentes, São João Del Rei, etc. Ouro, diamantes e pedras preciosas, nos tempos coloniais e na atualidade.

SEGUNDO SEMESTRE

Os Bandeirantes e primeiros terrenos povoados em Minas. - Reações contra o regime colonial. - Felipe dos Santos. - Tiradentes e a Conjuração Mineira. - Propaganda republicana em Minas. - Nomes de seus presidentes, desde a proclamação da República.

HIGIENE INDIVIDUAL E URBANIDADE

PRIMEIRO SEMESTRE

Higiene. - Água potável e impotável. - Dizer às crianças que não devem esfregar os olhos com os dedos, porque podem introduzir aí os germes da conjuntivite. - Perigo de pôr na boca, moedas, lápis e outros objetos. - Salientar os perigos da poeira. - Esclarecer que não se deve tossir nem bocejar, com o rosto voltado para outras pessoas, e que o brinquedo com os cães e gatos são inconvenientes, porquanto podem eles transmitir a hidrofobia. - Fazer ver que é hábito grosseiro e pouco asseado sair da mesa com o palito na boca, e que há necessidade da luz do sol, para os aposentos, para as roupas e para o corpo. - Aconselhar às crianças que não se beijem, explicando que o beijo pode transmitir a sífilis e a tuberculose. - Nocividade do fumo, do álcool e do jogo de cartas.

Urbanidade. - Prática de gentilezas e atenções, dentro das classes e nos brinquedos, habituando-se os alunos a fazer e a agradecer favores, ou a pedir desculpas, sempre que fazer e a agradecer favores, ou a pedir desculpas, sempre que tenham ofendido, prejudicado ou molestado a alguém. - Prática de receber, à porta da classe ou da escola, a uma pessoa em visita, fazendo-a entrar e ocupar lugar, dispensando-lhe atenções. - Boas maneiras de se conduzir nas ruas, nas reuniões públicas e nas salas de visitas.

SEGUNDO SEMESTRE

Higiene. - Asseio da habitação. - Proteção dos alimentos contra a poeira. - Fazer sentir aos alunos que não devem ingerir doces e biscoitos de tabuleiros descobertos, expostos às moscas e à poeira, nem comer o bocado que já tenha sido levado à boca de outrem. - Os mosquitos e seus perigos. - Cuidados que exigem as feridas. - A necessidade da vacinação contra a varíola e outras moléstias, e da plantação do eucalipto nos terrenos paludosos, para o saneamento dos mesmos. - Remédios para queimaduras. - Explicar os meios de reanimar um asfixiado. - A importância do soro antiofídico do Dr. Vital Brasil.

Urbanidade. - Distinção que dos homens merecem ás senhoras, no trato social. - Ensinar que os alunos devem cuidar do traje, mantendo nele asseio e correção, revelando gosto no vestuário, cuidado com o calçado e a preocupação de não se mancharem, desalinhar ou amarrotarem as roupas, já na classe, já nos brinquedos.

Nota. - Essas noções o professor as transmitirá aos alunos, em conversa ao alcance deles, com exemplos e conselhos, dados ou citados em todas as oportunidades, dentro e fora da escola.

Fica instituído o peso normal, cujo fim é fornecer informações sobre o estado de saúde de todos os alunos matriculados no estabelecimento, com a determinação da conveniente nutrição dos mesmos. - Será posto em prática, logo que estejam organizadas ás necessárias instruções, devendo ser observados os preceitos e regras que forem estabelecidos para a sua execução.

EXERCÍCIOS FÍSICOS

Exercícios para fixar o hábito de manter atitude correta. - Ginástica respiratória. - Marchas cadenciadas. - Saltos: em altura e em comprimento. - Aperfeiçoamento dos movimentos metódicos de ginástica do ano anterior. - Jogo da barra para os alunos, e salto na corda e com arco para os alunos. - Voleibol . - Corridas e saltos com obstáculos.

CANTO

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, cantados com a possível precisão e expressão, mantendo os alunos posição correta.

Mota. - Na execução dos programas, devem ser observadas as instruções de páginas 7 a 28.

Horário das escolas rurais e ambulantes (Turno único)

HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
11	CHAMADA
11,05 a 11,20	1º - Leitura direta	1º - Escrita	1º - Escrita	1º - Leitura direta	1º - Arithm. direta
2º - Escrita	2º - Hist. pátria dir.	2º - Geogr. direta	2º - Escrita	2º - Arithm. (ex.)
11,25 a 11,45	1º - Escrita	1º - L. pátria direta	1º - Leitura direta	1º - Escrita	1º - Leit. silenciosa
2º - Leitura direta	2º - Escrita	2º - Hist. pátria (ex.)	2º - Leitura direta	2º - Geogr. direta
11,50 a 12	CANTO
12,05 a 12,25	1º - Aritm. direta	1º - Aritm. (ex.)	1º - Aritm. (ex.)	1º - Aritm. direta	1º - Leitura direta
2º - L. pátria (ex.)	2º - Leitura direta	2º - Leitura direta	2º - L. pátria (ex.)	2º - Escrita
12,30 a 12,50	1º - Hist. pátria dir.	1º - Leitura direta	1º - Geogr. direta	1º - Geografia (ex.)	1º - Escrita
2º - Arihm. direta	2º - L. pátria (ex.)	2º - Aritm. (ex.)	2º - Aritm. direta	2º - Leitura direta
12,55 a 13,35	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13,40 a 14	1º - Geograf. direta	1º - Escrita	1º - Ling. pátria direta	1º - Leit. silenciosa	1º - Geograf. direta
2º - Assistência ao 1º	2º - Aritm. direta	2º - Leit. silenciosa	2º - Geogr. direta	2º - Escrita
14,05 a 14,25	1º - Arithm. (ex.)	1º - Leitura silenciosa	1º - Hist. pátria (dir.)	1º - Leit. silenciosa	1º - Ling. pátria (ex.)
2º - Hist. pátria dir.	2º - Geograf. (ex.)	2º - Ling. pátria dir.	2º - Hist. pátria direta	2º - Hist. pátria direta
14,30 a 14,40	CANTO
14,45 a 15,05	1º - Ling. pátria dir.	1º - Higiene individual e urbanidade	1º - Higiene e urbanidade	1º - Ling. pátria dir.	1º - Leit. silenciosa
2º - Leit. silenciosa	2º - Higiene individual e urbanidade	2º - Higiene e urbanidade	2º - Assistência do 1º	2º - Ling. pátria direta
15,10 a 15,30	1º - Escrita	1º - Leitura silenciosa	1º - Leit. silenciosa	1º - Hig. individual e urbanidade	1º - Hist. pátria (ex.)
2º - Geogr. dir.	2º - Escrita	2º - Geogr. (ex.)	2º - Hig. individual e urbanidade	2º - Leit. silenciosa

Nota: Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso dos alunos e correção de exercícios pelo professor.

Horário das escolas rurais e ambulantes (Dois turnos)

1º turno - 1º ano
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
7	CHAMADA
7,05 a 7,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
7,25 a 7,45	Aritmética	Aritmética	Hist. pátria dir.	Aritmética	Aritmética
7,45 a 7,55	CANTO
7,55 a 8,15	Hist. pátria dir.	L – pátria	L – pátria	L – pátria	L – pátria
8,20 a 8,40	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita	Hist. pátria (ex.)
8,40 a 9,20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
9,20 a 9,40	Geografia	Geografia	Geografia	Geografia	Geografia
9,45 a 10,05	Hyg. e urbanidade	Hyg. e urbanidade	Hyg. e urbanidade	Hyg. e urbanidade	Arithmetica
10,05 a 10,15	CANTO
10,15 a 10,35	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
10,40 a 11	Escrita	Escrita	Aritmética	Aritmética	Aritmética

Nota: Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso dos alunos e correção de exercícios pelo professor.

Horário das escolas rurais e ambulantes (Dois turnos)

2º turno - 2º ano
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
12	CHAMADA
12,05 a 12,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
12,25 a 12,45	Aritmética	Aritmética	Aritmética	Aritmética	Aritmética
12,45 a 12,55	CANTO
12,55 a 13,15	L – pátria	L – pátria	L – pátria	L – pátria	L – pátria
13,20 a 13,40	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita
13,40 a 14,20	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
14,20 a 14,40	Geografia	Geografia	Geografia	Geografia	Geografia
14,45 a 15,05	Hyg. e urbanidade	Hyg. e urbanidade	Hyg. e urbanidade	Escrita	Aritmética
15,05 a 15,15	CANTO
15,15 a 15,35	Hist. pátria	Hist. pátria	Hist. pátria	Hist. pátria	Hist. pátria
15,40 a 16	Escrita	Escrita	Leitura	Leitura	Leitura

Nota: Entre duas lições consecutivas, haverá o intervalo de 5 minutos, para descanso dos alunos e correção de exercicios pelo professor.

Horário das escolas rurais e ambulantes (Duas seções)

1ª seção - 1º ano
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
8	CHAMADA
8,05 a 8,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Hyg. e urbanidade
8,25 a 8,45	Escrita	Escrita	Hist. pátria dir.	Escrita	Escrita
8,45 a 9,15	CANTO, EXERCÍCIOS FÍSICOS E RECREIOS
9,15 a 9,35	Aritmética	Aritmética	Aritmética	Hyg. e urbanidade	Hist. pátria dir.
9,40 a 10	L – pátria	L – pátria	L – pátria	Geografia	Geografia
2ª seção - 2º ano
HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
12	CHAMADA
12,05 a 12,20	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura	Leitura
12,20 a 12,40	Aritmética	Aritmética	Aritmética	Aritmética	Aritmética
12,40 a 12,50	CANTO
12,50 a 13,10	L – pátria	L – pátria	L – pátria	L – pátria	Hist. pátria
13,10 a 13,30	Escrita	Escrita	Escrita	Escrita	Hyg. e urbanidade
13,30 a 13,50	RECREIO E EXERCÍCIOS FÍSICOS
13,50 a 14,10	Geografia	Hist. pátria	Geografia	Hist. pátria	Geografia
14,10 a 14,30	Arithmetica	Hyg. e urbanidade	Leit. silenciosa	Hyg. e urbanidade	Leit. silenciosa

Programa de ensino para as escolas noturnas

PRIMEIRO ANO

LEITURA PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura de vocábulos que representem cousas conhecidas dos alunos. - Leitura de sentenças, formadas com este vocábulos. - Decomposição das sentenças em palavras, destas em sílabas e das sílabas em letras. - Leitura de novas palavras e formação de sentenças com estas. - Leitura no livro adotado. - Exercícios variados de decomposição e composição de vocábulos. - Formação de sentenças com os vocábulos já estudados.

O ensino de leitura será simultâneo com o de escrita. - Muitos exercícios no quadro, para explicação de suas dificuldades.

SEGUNDO SEMESTRE

Leitura no livro adotado. - Leitura de pequenos contos, com exerci cios, e interpretação oral e escrita. - Leitura de sentenças escritas no quadro, para emprego de vocábulos de significação menos comum. - Emprego de letra maiúscula e dos sinais de pontuação.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, em letra perpendicular ou inclinada, a lápis sobre papel ou ardosia, das sentenças dadas para leitura, no quadro-negro. - Cópia, a lápis, das sentenças exaradas no quadro-negro e resultantes do desdobramento das lições iniciais.

O ensino de escrita será simultâneo com o de leitura.

SEGUNDO SEMESTRE

Cópia, a lápis, em cadernos, de sentenças escritas no alto da página pelo professor, ou já impressas. Cópia, a tinta, do trecho que tenha constituído objetos da leitura do dia. - Uma vez escolhido o tipo de letra a seguir, deve ele ser mantido, evitando-se qualquer solução de continuidade na marcha do ensino.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, a fim de desenvolver-lhes expressão oral, esforçando-se o professor para que a linguagem deles seja clara e correta, e a dicção bastante nítida. O assunto versará sobre a vida do próprio aluno, sua família, seu trabalho na escola, os brinquedos que aprecia, a sede escolar, etc. Também fornecerão excelente assunto as gravuras expressivas. Os fatos locais, como sejam uma festa cívica, uma excursão escolar, a recepção de um visitante ilustre, podem ser aproveitados para conversa.

Ensinar nomes dos dias, dos meses, do ano atual, das quartos estações e dos objetos existentes na sala. Decoração de provérbios, máximas, quadras populares e pequenas poesias. - Escrita, no quadro-negro, sob ditado, de sentenças formadas oralmente pelos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Reprodução oral de  historietas contadas pelo professor, o qual auxiliará o aluno por meio de perguntas. - Composição oral de historietas, á vista de gravuras, escrevendo-se no quadro uma delas, para o ensino de pontuação. - ponto final, interrogação, exclamação, e empregos mais comuns da vírgula, bem como o uso da letra maiúscula. Escrever o próprio nome, o endereço, a data, a denominação da escola etc. Noção do substantivo e do adjetivo, sem nenhuma das suas divisões.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Ideias dos valores de números até nove, contando objetos da sala, comparando-os quantitativa e qualitativamente, para que o aluno distinga com precisão, o que é mais e o que é menos. - Aplicação do contador mecânico e das cartas de Parker, com muitos exercícios interessante e variados. - Leitura e escrita, em ordem arbitrária, dos algarismos simples e, logo após, de números compostos até cem, com aplicações práticas sobre cousas conhecidas do aluno. - Ideia de dobro, de triplo, de metade de um terço, de um quarto, etc., por processo intuitivo. - Ler e escrever números até mil, e pequenas quantias. - Exercícios de cálculo mental, muito simples sobre adição, desenvolvidos concretamente e a respeito de cousas da localidade, que despertem no aluno o interesse pelo ensino. - Formação de tábua de somar, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Problemas escritos, nas mesmas condições. - Exercícios sobre adição, abrangendo cousas práticas e conhecidas dos alunos.

SEGUNDO SEMESTRE

Ler e escrever números até um milhão e qualquer quantia até um conto de réis. - Escrever números romanos até cem. - Ideia de dúzia, de cento e de milheiro, com muitos exercícios práticos e interessantes. - Exercícios orais, bem concretizados, sobre  subtração. - Formação da tábua de diminuir, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Problemas concretos, orais e escritos sobre adição e subtração, combinados com pesos, medidas e moedas nacionais. - Divisões do tempo. - Exercício de cálculo mental sobre multiplicação, abrangendo cousas conhecidas pelo aluno. - Formação da tábua de multiplicar, empregando o respectivo sinal e meios intuitivos. - Operações escritas, simples e práticas sobre multiplicação, com pequenos números e baseadas em dados estatísticos referentes à população; produções e outras cousas de interesse para o aluno. - Conhecimento das horas, dos minutos e segundos, pelos sistemas antigo e moderno. - Multiplicação abreviada por dez, cem, mil, etc. e de números terminados em zeros. - Multiplicação, cujo multiplicador contenha zeros intermediários. - Prática em trocos, com todas as cédulas ou moedas em dinheiro brasileiro.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Palestra com os alunos sobre a sala de aula, sua localização no prédio, relativamente aos lados do mesmo: direito, esquerdo, anterior e posterior. - Situação do dito prédio, quanto a outros edifícios da localidade: igreja, farmácia, estação, fábricas etc. - Sua orientação, relacionada com os pontos do horizonte, cardeais e colaterais, dando sempre a feição intuitiva e prática. - As ruas da localidade, paralelas e transversais. - Rios, Córregos, serras, morros e outros acidentes geográficos locais. - Passeios simulados a diversos pontos circunvizinhos. - Produções locais da agricultura e da indústria. - Principais ocupações dos habitantes da localidade: o fazendeiro, o negociante, o médico, o farmacêutico etc.

SEGUNDO SEMESTRE

Meios de transporte: estradas de ferro e de rodagem, que sirvam à localidade: navegação fluvial. - Meios de comunicação: correio, telégrafo, telefone. - Principais fontes de riqueza locais. - Riquezas naturais: madeiras de construção, quedas d'água, plantas medicinais etc.

O distrito. - Sua localização no município. - Distritos circunvizinhos. - Suas produções principais. - Exportação. - O município, sua localização no Estado. - Seus limites com os municípios circunvizinhos. - Produtos de exportação do município. - Acidentes geográficos. - Viagens simuladas pelos distritos do município vias de comunicação e transporte.

Nota. - Excussões, gravuras, reproduções de lugares visitados ou descritos pelo professor, por meio de desenho, ou em tabuleiro de areia, são meios hábeis, para tornar atraente e intuitivo o ensaio de geografia.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa sobre a sede escolar e origem de seu nome. - História da fundação da escola. - Notícia de outros institutos de ensino locais. - Nomes dos principais povoadores. - Nomes de seus homens beneméritos. - Datas nacionais que se comemoram na sede escolar.

SEGUNDO SEMESTRE

Nome do município e data da sua criação. - Distritos que o constituem, indicando-se a importância relativa deles. - As principais autoridades da sede do mesmo e da sede escolar.

NOÇÕES DE HIGIENE INDIVIDUAL E URBANIDADE

PRIMEIRO SEMESTRE

Higiene. - Alimentação e respiração. - Verificar o asseio dos dentes, cabelos, orelhas, mãos e vestuário dos alunos, fazendo observações e dando conselhos aos que não estiverem devidamente asseados. - Aconselhar-lhes que escovem os dentes de manhã e depois das refeições. - Fazer ver que cada um deles deve ter uma caneca ou copo para seu uso pessoal e que é bom hábito limpar os pés, cuidadosamente, antes de entrar em qualquer casa ou estabelecimento. - Manter sempre os alunos em atitude correta, durante as aulas, visto que as deformações do corpo são muitas vezes ocasionadas pelas más posições do mesmo. - Recomendar aos alunos que não cuspam no assoalho ou nas paredes. - Falar sobre a importância do ar puro, como condição essencial à saúde.

Urbanidade. - Dispensar às crianças tratamento delicado e atencioso, o que muito concorrerá para o aperfeiçoamento da educação que se lhes pretende dar. - Estabelecer, entre as mesmas, conversações, em frases corretas e gentis, a fim de que cultivem a afabilidade, preceito indispensável no meio social. - Exigir que elas se dirijam aos mais velhos e aos colegas, em frases corteses, é que prestem atenção a todos, indistintamente. - Prática de atos que exercitam na classe esta disciplina.

SEGUNDO SEMESTRE

Higiene. - Os sentidos. - Profilaxia do impaludismo amarelão, verminose, lepra, tuberculose, varíola, hidrofobia etc. - Explicar que as refeições devem ser feitas vagarosamente, mastigando-se bem os alimentos. - Declarar que as frutas verdes e podres são sempre nocivas à saúde. - Necessidade da boa alimentação e da regularidade das refeições. - Salientar os cuidados que os alunos, devem ter com os objetos da escola, e dizer-lhes que não devem apagar com a mão os escritos das lousas e dos quadros-negros.

Urbanidade. - Referir aos alunos casos interessantes de urbanidade, para que eles imitem os protagonistas dos mesmos. - Ensinar-lhes a resolver pacificamente as suas desinteligências com os companheiros de estudos e brinquedos, e a empregar frases corteses, quando se dirigem a outras pessoas. - Proporcionar-lhes ocasião de praticar atos de delicadeza, condenando a grosseria. - Fazer sentir que a pessoa afável e atenciosa é sempre bem vista na sociedade.

CANTO

Canções populares e patrióticas de pequena extensão e música fácil, designadas no hinário escolar para este ano, explicando o professor a importância do canto sobre vários aspectos.

SEGUNDO ANO

LEITURA

PRIMEIRO SEMESTRE

Leitura corrente no livro adotado. - Interpretação e comentário. - Significação dos vocábulos menos comuns e seu emprego em sentenças.

SEGUNDO SEMESTRE

Desenvolvimento do programa do primeiro semestre. - Leitura de manuscritos, feita alternadamente com a de letra de forma. - Leitura de folhetos que contenham informações de utilidade.

ESCRITA

PRIMEIRO SEMESTRE

Cópia, a tinta, em papel de pauta duplas, a princípio, de trechos do livro adotado, lidos pelo aluno. - O mesmo exercício em papel de pauta simples. Os exercícios devem ser curtos, para serem feitos em breve prazo e com o capricho conveniente ou possível.

SEGUNDO SEMESTRE

Cópia de trechos lidos, que contenham grande número de sinais ortográficos e de maiúsculas. - Escrita, sob ditado, de trechos conhecidos do aluno. - Cópia de letras de maior formato, para títulos e cabeçalhos. - Correção, no quadro-negro, dos erros cometidos.

LÍNGUA PÁTRIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Conversa com os alunos, reprodução de historietas, descrição de gravuras, como no primeiro ano. Trabalhos escritos, baseados nos exercícios orais; formação de sentenças e sua combinação, para compor historietas e descrever objetos apresentados, sendo transcritos, no quadro, por um ou mais alunos, os melhores exercícios.

Noção dos substantivos próprio e comum, dos adjetivos qualificativo e determinativo, do pronome pessoal e do verbo, sem referência a suas divisões.

SEGUNDO SEMESTRE

Estudo da sentença e de seus elementos principais, - sujeito e predicado. - Constituição de um e de outro, ordem direta e inversa. - Exercícios para despertar nas crianças o espírito de observação, orientando-se desta forma: composição oral e depois escrita, a respeito das mãos, a vista das quais a classe formará sentenças relativas à sua utilidade, higiene, destreza etc. - Os exercícios subsequentes poderão versar sobre o livro de leitura, a Bandeira Nacional, a sala de aula, um dos colegas, a rua da escola, uma excursão escolar etc. - Noção do advérbio, da preposição e da conjunção. - Recitação de pequenas poesias.

ARITMÉTICA

PRIMEIRO SEMESTRE

Exercícios orais, sobre divisão, baseados em cousas concretas. - Formação gradual da tábua de dividir. - Exercícios escritos, variados e práticos, sobre divisão. - Problemas, orais e escritos, de dividir, nos quais entre, dados alusivos ao movimento agrícola, comercial, industrial e social da localidade. - Divisão abreviada por dez, cem e mil de números quaisquer. - Recapitulação das operações estudadas.

SEGUNDO SEMESTRE

Desenvolvimento do semestre anterior. - Operações práticas sobre números decimais. - Metro, seus múltiplos e submúltiplos. - Fita métrica. - Conhecimento prático de medidas  de superfície, de peso e de capacidade. - Problemas simples sobre números decimais. - Aplicação do cálculo mental, em exercícios concretos e práticos, sobre todos os pontos estudados. - Operações de tantos por cento, pelo método de redução à unidade. - Juros simples, pelo mesmo processo.

GEOGRAFIA

PRIMEIRO SEMESTRE

Emprego de cartas geográficas. - O Estado de Minas Gerais. - Sua localização no Brasil. - Estados limítrofes. - Belo Horizonte e algumas cidades mineiras mais importantes, pelo seu progresso econômico e social, discriminadas às diversas zonas do Estado.

Organização administrativa. - População. - Principais acidentes geográficos. - Vias de comunicação: estradas de rodagem, estradas de ferro, navegação fluvial, correios, telégrafos e telefones. - Comunicação com os Estados vizinhos e com a Capital Federal, em viagens simuladas. - Clima e produções discriminadas, peculiares às diferentes zonas do Estado. - Estações hidrominerais: Caxambú, Araxá, Cambuquira, Caldas etc. - Esboço cartográfico do Estado, no quadro-negro, para estudo dos acidentes, vias de comunicação, cidades principais, e das bacias fluviais. - Noções de mar e continente, salientando-se a importância das comunicações marítimas. - Brasil. - Sua localização na América. - Países que limitam. - Vias de comunicação terrestres, marítimas e fluviais. - Estados marítimos, centrais e fronteiriços. - Esboço cartográfico do Brasil, para estudo intuitivo e prático.

SEGUNDO SEMESTRE

População do País e dos Estados. - Estudo, em palestra com os alunos, sobre as riquezas e industriais do País, de modo a despertar-lhes o sentimento de entusiasmo pelo progresso pátrio. - Indústria extrativa: ferro, manganês (estudo especial da aplicação destes minerais, na indústria moderna); ouro; diamante e outras pedras preciosas. - Indústria de alimentação: xarque, banha, laticínios etc. - Indústria de vestuário: fiação, tecelagem, calçado, chapéus, malhas em geral; seu valor econômico no progresso do País. - Clima e principais produtos de exportação: café, açúcar, algodão, borracha, ferro, manganês etc. - Indústria de vestuário: fiação, tecelagem, calçado, chapéus, malhas em geral; seu valor econômico no progresso do País. - Clima e principais produtos de exportação: café, açúcar, algodão, borracha, ferro, manganês etc. - A Capital Federal e as principais cidades brasileiras. - Grandes bacias fluviais. - Terra. - Sua forma. - Movimentos, - Linhas e círculos do globo. - Partes do mundo e oceano que as banham.

HISTÓRIA DO BRASIL

PRIMEIRO

O Estado de Minas Gerais e origem do seu nome. - A capital antiga e a atual. - Breve notícia, em tom de palestra, sobre lugares históricos, dignos de nota: Ouro Preto, Sabará, Diamantina, Caeté, Pitangui, Tiradentes, São João Del Rei etc. - Ouro, diamante e pedras preciosas, nos tempos coloniais e na atualidade.

SEGUNDO SEMESTRE

Os Bandeirantes. - Primeiros terrenos povoados em Minas. - Reações contra o regime colonial. - Felipe dos Santos. - Tiradentes e a Conjuração Mineira. - Propaganda republicana em Minas. - Nomes de seus presidentes, desde a proclamação da República.

HIGIENE INDIVIDUAL E URBANIDADE

PRIMEIRO SEMESTRE

Higiene. - Água potável e impotável. - Dizer às crianças que não devem esfregar os olhos com os dedos, porque podem introduzir aí o germe da conjuntivite. - Perigo de pôr na boca moedas, lápis e outros objetos. - Salientar os perigos da poeira. - Esclarecer que não se deve tossir nem bocejar, com o rosto voltado para outras pessoas, e que os brinquedos com os cães e gatos são inconvenientes, porquanto podem eles transmitir a hidrofobia. - Fazer ver que é hábito grosseiro e pouco asseado sair da mesa com o palito na boca, e que há necessidade da luz do sol, para os aposentos, para as roupas e para o corpo. - Aconselhar às crianças que não se beijem, explicando que o beijo pode transmitir a sífilis e a tuberculose. - Nocividade do fumo, do álcool e jogo de cartas.

Urbanidade. - Prática de gentilezas e atenções, dentro das classes e nos brinquedos, habituando-se os alunos a fazer é agradecer favores ou a pedir desculpas, sempre que tenham ofendido, prejudicado ou molestado a alguém. - Prática de receber, à porta da classe ou da escola, a uma pessoa em visita, fazendo-a entrar e ocupar lugar, dispensando-lhe atenções. - Boas maneiras de se conduzir nas ruas, nas reuniões públicas e nas salas de visitas.

SEGUNDO SEMESTRE

Higiene. - Asseio da habilitação. - Proteção dos alimentos contra a poeira. - Fazer sentir os alunos que não devem ingerir doces e biscoitos de tabuleiros descobertos, expostos às moscas e à poeira, nem comer o bocado que já tenha sido levado à boca de outrem. - Os mosquitos e seus perigos. - Cuidados que exigem as feridas. - A necesssidade da vacinação, contra a varíola e outras moléstias, e da plantação do eucaliptus nos terrenos paludosos, para o saneamento dos mesmos. - Remédios para queimaduras. - Explicar os meio de reanimar um asfixiado. - A importância do sérum anti-ofídicio do dr. Vital Brasil

Urbanidade. - Distinção que dos homens merecem das senhoras, no trato social. - Ensinar que os alunos devem cuidar do traje, mantendo nele asseio e correção, revelando gosto no vestuário, cuidado no calçado e a preocupação de não se mancharem, desalinhar ou amarrotarem as roupas, já na classe, já nos brinquedos.

Nota. - Essas noções o professor as transmitirá aos alunos, em conversa ao alcance deles, com exemplos e conselhos, dados ou citados em todas as oportunidades, dentro e fora da escola.

Fica instituido o peso normal, cujo fim é fornecer informações sobre o estado de saúde de todos os alunos matriculados no estabelecimento, com a determinação da conveniente nutrição dos mesmos. - Será posto em prática, logo que estejam organizadas as necessárias instruções. Devendo ser observados os preceitos e regras que forem estabelecidas para a sua execução.

CANTO

Hinos constantes do hinário escolar para o presente ano, cantados com a possível precisão e expressão, mantendo os alunos posição correta.

Nota - Na execução dos programas, devem ser observadas as instruções da página 7 a 28.

Horário das escolas noturnas

HORAS	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	SEXTA	SÁBADO
18,30	CHAMADA
18,35 a 18,50	1º - Leitura direta	1º - Escrita	1º - Geogr. direta	1º - Geogr. direta	1º - Escrita
2º - Escrita	2º - Geografia dir.	2º - Escrita	2º - Escrita	2º - Hist. do Brasil
18,50 a 19,10	1º - Escrita	1º - Arithm. dir.	1º - Higiene individual e urbanidade	1º - Escrita	1º - Higiene individual e urbanidade
2º - Leitura	2º - Escrita	2º - Higiene individual e urbanidade	2º - Leitura direta	2º - Higiene individual e urbanidade
19,15 a 19,25	CANTO
19,25 a 19,45	1º - Aritm. direta	1º - Leitura	1º - Aritm. (ex.)	1º - Leitura direta	1º - L. pátria dir.
2º - L. pátria (ex.)	2º - L. pátria (ex.)	2º - Leitura direta	2º - Aritm. (ex.)	2º - Geogr. (ex.)
19,45 a 20,05	1º - Aritm. (ex.)	1º - Aritm. (ex.)	1º - Hist. do Brasil dir.	1º - L. pátria (ex.)	1º - Leit. dir.
2º - Geogr. direta	2º - Leit. direta	2º - Arithm. (ex.)	2º - Arithm. dir.	2º - Hist. Br. (ex.)
20,10 a 20,20	CANTO
20,20 a 20,40	1º - L. pátria direta	1º - Hist. Br. dir.	1º - Escrita	1º - Desenho	1º - Geogr. dir.
2º - Leit. silenciosa	2º - Arithm. (ex.)	2º - Hist. Br. dir.	2º - L. pátria dir.	2º - Leit. silenciosa
20,40 a 21	1º - Geogr. direta	1º - Leit. silenciosa	1º - Geogr. (ex.)	1º - Arithm. dir.	1º - Escrita
2º - Hist. Br. (ex.)	2º - Escrita	2º - L. pátria dir.	2º - Leit. silenciosa	2º - Aritm. dir.