Audiência pública

Comissão de Educação, Ciência e Tecnologia

Parabéns!!! 👏🏽👏🏽👏🏽👏🏽

É necessário suporte por parte do Estado,para que seja realizado intervenções efetivas dentro do ambiente escolar. Espero que seja direcionado recursos para futuros implementos para conter a precarização dos serviços ofertados.

Eu e minha dupla Alesandra Fernandes estamos acompanhando esse debate muito importante e necessário para nossa atuação como Analistas de Educação Básica no NAE.

olhem por itabira por favor. 2 profissionais para 14 escolas, e o assistente social não tomou posse, então, estou sozinho

Necessário destinação de verba própria para equipar as equipes com computador, armários, sala, telefone próprio, impressora, papel e para a compra de demais materiais para utilizacao nas ações coletivas das escolas

Outro ponto importante a ser levantado é a ausência de uma equipe coordenadora do NAE com formação específica nas áreas da Psicologia e da Assistência Social. Embora a equipe técnica da SRE ofereça suporte, ainda sentimos falta de uma coordenação mais alinhada às possibilidades, aos limites e às especificidades do trabalho desenvolvido pelos profissionais que atuam diretamente nas escolas.

A SEE/MG e as SREs tem camuflado as denuncias de assédios morais que os servidores dos NAEs fazem. Denúncias de perseguições e abusos morais feitas na OGE são analisadas pelos próprios servidores da SEE/MG (que atuam para beneficiar os assediadores) de forma muito superficial nos ouvem já em tom ameaçador. Após alguns procedimentos que não beneficiam a "vítima" (servidor do NAE) dão como encerradas... Temos sido "triturados" por gestores desrespeitosos, superiores abusivos e a SEE/SRE apenas elencam: "Sejam profissionais".

A ausência de inserção do NAE no calendário escolar também gera transtorno físico, psicológico e financeiro por estarmos na escola em períodos de férias e recessos escolares onde não tem alimentação adequada e a ausência do público alvo para ser trabalhado

Necessário ainda ressaltar que as escolas possuem três turnos e que 30 h de trabalho em diversas unidades compromete a qualidade do trabalho e gera desgastes psicológico e físico para as equipes

Contemplado pela fala da colega Liliane. Faltam recursos para o transporte e realização de um trabalho itinerante, e há um número excessivo de escolas sob responsabilidade das equipes. Estas, e várias outras condições, conformam uma realidade de precarização do serviço oferecido e abre espaço para exploração do trabalho. A consequência disso tem sido a manutenção da falta de apoio psicossocial às escolas e sua comunidade escolar, bem como adoecimento de psicólogos e assistentes sociais. É mais que urgente a ampliação das equipes para apoio adequado a todas as instituições de todos os municípios de MG, a valorização das condições de trabalho dos profissionais e fortalecimento de sua autonomia.

Em itabira atenderei 14 escolas e confeço que estou assustado com o volume. Atuação de 6 horas por dia. Não vou conseguir ir 2 vezes no mês na maioria das escolas. Muito dificil fazer um trabalho contínuo dessa forma

Bom dia! Sou Assistente Social no NAE . URGE a necessidade de ampliação das equipes do NAE, Diminuição de escolas por equipe, garantir condições dignas de trabalho como auxilio financeiro adequado para o deslocamento entre as escolas e alimentação, bem como inserir a atuação no calendário escolar e garantir estruturas físicas de qualidades e acolhedores para os alunos - pensando ainda que estão em período integral o que se faz ainda mais necessário!

Bo

Importante lembrar que, no ano passado, tivemos a implementação do Projeto Socioemocional na SEE, contratado pelo Instituto Hortense. Diante disso, fica a reflexão: como falar em fortalecimento do trabalho socioemocional — que é uma das principais linhas de atuação do NAE — com tão poucos profissionais atuando diretamente no chão das escolas? Atuo no NAE de Ponte Nova e, atualmente, o núcleo atende 8 escolas, em seus três turnos. Nessas condições, torna-se praticamente impossível garantir um trabalho efetivo, contínuo e de qualidade. Parafraseando um colega de profissão: hoje, na educação, estamos atuando para “apagar incêndios”. Junto ao diploma de psicólogo, deveríamos receber também o de bombeiro.

Bom dia! Lucas, AEB - Psicólogo NAE, São João del-Rei. Ótima a fala da deputada sobre as diversas tentativas de implementação de escolas cívico-militares no Estado. No lugar de fortalecer e ampliar o serviço dos NAEs, que cumpre legislação federal, o atual governo estadual escolhe gastar dinheiro público com uma política eleitoreira e que traz vários riscos psicossociais às comunidades escolares. A educação pública precisa de melhores condições pedagógicas, estruturais e apoio técnico de profissionais da educação e áreas relacionadas a este campo, e não da segurança e militar. A segurança pública deve fazer seu trabalho com ética e inteligência fora das escolas. Escola é lugar de aprendizagem, acolhimento e participação democrática! A psicologia e o serviço social têm muito a contribuir com isso.

Bom dia. Aguardando.